清新典雅的皖南古村落教学设计.doc

清新典雅的皖南古村落教学设计一、教材分析高中历史课程标准对本课的要求是“以安徽古村落为例，了解中国绚丽多彩的古民居，探讨文化与自然、人与环境之间的关系”。本课主要介绍了西递、宏村这两个皖南古民居的典型代表。教材首先分别从整体上概述了它们选址和村落布局的特点，然后从村落水系和徽派建筑艺术两个最典型的角度剖析它们的人文价值所在。二、教学目标 一、知识与能力1、了解绚丽多彩的皖南古民居。2、探讨文化与自然、人与环境之间的关系。 二、过程与方法1、通过对图片、录像、文字材料的分析，培养学生的分析、比较、归纳、概括能力，使学生学会透过现象看本质。2、培养学生的探究学习能力：通过让学生自觉参与学习过程的各个环节，充分发挥其探寻未知事物的主动性，激发学生发现问题、解决问题的欲望，从而真正实现学生的发展。3、突出两个个结合：体验学习与探究学习的结合；个体学习与合作学习的结合。 三、情感、态度与价值观1、感悟皖南古村落作为世界文化遗产的价值所在。2、引导学生提出保护世界文化遗产的建议和措施。重视历史学科作为人文学科的特有功能，关注学生情感教育，强调人文精神的培养。三、教学重点与难点一、教学重点1、宏村村落水系的特点；2、徽派建筑艺术的文化内涵。 二、教学难点1、西递、宏村是如何体现文化与自然、人与环境的完美结合的。 2、徽派建筑具有浓郁的文化色彩的原因。 四、教学方法主要采用情境讨论式教学法、启发式谈话法。教师通过创设情境，提出问题，激发学生学习和探究的兴趣；学生通过独立思考、分组讨论、合作探究、体验交流等方式自主参与学习过程。五、教学设计思路立足课标，根据学情，整合教材，打破教材原有的结构体系，按照游览的时空顺序，由远及近，由表及里，从远看、近看、细看、溯源四个角度，全面、深入、细致地了解、欣赏、感受、品味西递、宏村。在每一个视角中，又分为了解、体验和探究、感悟两个层次。视角了解 体验探究 感悟远看从宏观上了解西递、宏村村落选址、布局的特点概貌：“桃花源里人家”、“中国画里的乡村”选址：依山傍水布局：人与自然和谐统一探讨人与环境之间的关系：天人合一感悟世界文化遗产的科学价值近看感受徽派建筑艺术的结构之巧，装饰之美，营建之精结构：粉墙青瓦马头墙装饰：精湛三雕砖木石感悟世界文化遗产的艺术价值细看细细品味皖南古民居的每一个细节感受它深厚的文化内涵溯源追溯皖南古村落形成的经济文化源头探究皖南古村落形成的经济基础、文化基础探讨文化与徽商之间的关系：贾而好儒探讨文化与自然之间的关系：协调一致感悟世界文化遗产的历史价值展望探讨文物保护与开发之间的关系六、教学过程首先，我想做个调查？如果你有机会到安徽旅游，你的首选地点会选择哪里？大多数同学都把黄山作为第一站，因为那里有非常美丽的自然风光游完黄山之后呢？你会去哪里？今天我想给大家推荐两个地方，他们就是位于黄山脚下黟县的西递、宏村这两个古村落。为什么要给大家推荐这两个地方呢？展示西递、宏村名片：1、2000年11月，西递、宏村被列入世界文化遗产名录。2、2005年9月，西递、宏村又被中央电视台评为全国“十佳”最具魅力名镇。过渡：两个普普通通的皖南古村落，为什么会被列入世界文化遗产名录呢？西递、宏村到底有什么迷人的魅力呢？下面就让我们一起去揭开他们神秘的面纱。从远处看首先映入我们眼帘的是你会用什么语言来形容你看到的画面？下面我们来看一下这两个村庄的模型图你能看出西递、宏村的村落布局、选址有什么特点吗？教师总结：古人云：“仁者乐山，智者乐水”。西递、宏村正是依山傍水，“山为骨架，水为血脉”。过渡：水是建筑永恒的主题，徽州人把它发挥得淋漓尽致。尤其是宏村的牛形人工水系，被联合国教科文组织的专家称为“科学与诗意最完美的结合”，下面，我们来观看一段视频，要求大家结合视频内容分析宏村的人工水系哪些方面体现了“科学”，哪些方面体现了“诗意”？体现了古人怎样的指导思想？过渡：刚才我们一起从宏观上了解了西递、宏村选址和村落布局的特点，品味了它的科学价值，下面让我们换一个视角，跟西递、宏村来个近距离接触，一起感受徽派建筑艺术的结构之巧，装饰之美，营建之精。欣赏图片通过对以上图片的欣赏，你能说出徽派建筑的显著特征是什么吗？教师总结：徽派建筑的显著特征是粉墙青瓦马头墙。粉墙青瓦在青山绿水的映衬下，会产生一种宁静祥和的效果。马头墙又叫封火墙，顾名思义，主要是为了防止一户失火，殃及邻居。马头墙高低错落，万马奔腾，蔚为壮观。过渡：皖南古民居不但气势宏伟，结构巧妙，而且细部的雕刻也美不胜收。木雕、石雕、砖雕一起并称徽州“三雕”，下面让我们一起来欣赏一下。展示图片过渡：皖南古民居建筑不仅极具艺术价值，而且具有深厚的文化内涵，下面我们再换一个角度细细品味皖南古民居的每一个细节，感受它深厚的文化内涵。1、徽州民居的天井营造有“四水归堂”之说，即言四方之财如屋檐的流水一般，源源不断地集中到宅院中来，喻义着“肥水不流外人田”。2、梅花冰裂图：梅花取梅花香自苦寒来之意、冰裂寓意十年寒窗。3、快乐每从辛苦得，便宜多自吃亏来。寓意：快乐少一点，辛苦多一点，少占点便宜，多吃点亏。4、上部似一仰首作揖孝顺长辈的后生，而那人面的后脑却似猴头，寓意孝顺者为人，不孝者为畜。教师总结归纳：从天井、木雕、楹联、古匾等等皖南古民居的建筑细节，我们可以看到徽州的风俗民情和文化底蕴，极富历史价值。过渡：最后我们追溯皖南古民居经济、文化源头 展示材料：展示人、自然与文化关系图（让学生来讲） 教师总结：先读书，后经商，边经商，边读书，使徽商比一般的商人有更高的知识水平和经营策略，因此“徽商”号称“儒商”。徽商常常资助家人、同乡读书、科考，营造了浓厚的读书的氛围。徽州人寒窗苦读，金榜题名，出仕为官，激励了更多的同乡、族人纷纷效仿。徽州人考取功名后知恩图报，庇护徽商，这样一来，官商结合，使徽商生意越做越大，越做越顺。徽商虽然家财万贯但地位地下，未能金榜题名是他们心中永远的遗憾，他们对读书、做官念念不忘，对儒家文化倍加推崇，因此我们说徽州人“贾而好儒，贾儒结合”。有人说，建筑是浓缩的历史和文化。徽商在外面经商致富后，就把大量钱财带回故里，大兴土木，在建筑房屋的过程中，徽商很自然地把自己的理念把自己所推崇的儒家思想把自己的文化积累和生活情趣巧妙地渗透到建筑的每一个细节之中，为徽州建筑打上了深深的徽商的烙印、儒家思想的烙印。徽州建筑因而具有浓郁的文化气息。浓郁的文化气息和优美的自然环境协调一致，融合为一，浑然天成。回顾总结：下面，我们总结回顾一下，我们刚才分别从哪几个角度欣赏了西递、宏村？从远处看：从宏观上了解西递、宏村村落选址、布局的特点是（依山傍水），体现了古人（天人合一）的科学指导思想。到近处看：感受徽派建筑艺术的结构之巧，装饰之美，营建之精。徽派建筑的显著特征是（粉墙青瓦马头墙），徽州“三雕”是指（砖雕木雕石雕）。往细处看：细细品味皖南古民居的每一个细节，感受它深厚的文化内涵。 追根溯源：探究皖南古村落的经济文化源头。西递、宏村大兴土木，基本形成目前的风貌主要在（明清）时期，主要的经费来源是（徽商经营所得）。体味徽商和徽文化之间的关系是（贾而好儒），文化和自然之间的关系是（协调一致）。设问