语文北师大版三年级下册《炮手教学设计》详案

炮手教学设计一导入课文1今天我们继续学习课文炮手 学生齐读课题2复习本课生词 学生齐读3课文主要讲了一件什么事 二学习课文精学210自然段炮手在服从命令的过程中他的脸色经过了怎样的变化呢？孩子们自由地读一读课文把描写脸色变化的词语圈出来学生圈出词语汇报 苍白 煞白 惨白 （教师板书）6学习24自然段教师 让我们走进巴黎郊外发生的这场战争，走近炮手教师出示句子（去掉苍白） 孩子，试着自己读一读，想一想你为什么这样读？学生汇报 生读 说 士兵以服从为天职 大声读教师 其他孩子你们和他的一样吗？ 齐读教师 让我们离炮手更近些 （出示含苍白的句子）教师 炮手的脸色为什么是苍白的脸色苍白 ：身体原因 战争环境 担心自己的家会成为目标（ 板书担忧）教师 此刻他心里最大的愿望会是什么？希望家人都跑出村子 希望将军选择的目标不是这个村子 不是自己的家教师：你来试一试把炮手的担心读出来吗生读评价 我从你的朗读里听出了炮手心里的担忧 我从你的朗读里不仅听到了担忧 还感到炮手回答时语气很干脆，为什么你要这样读？生 因为炮手是战士，所以要回答坚决教师： 你说的真好。其他孩子像他们一样自己练读练读（学生练读） 愿意读的孩子请举手 举手的孩子站起来读（生站着读）听了你们的朗读我仿佛看到炮手就站在我的面前 坐着的孩子把掌声送给他们7学习58自然段教师 ：但很快 炮手的脸变成（煞白） 煞白是什么意思？（因为恐惧害怕脸色发白 ） 教师 ：炮手害怕什么？出示58自然段（自己红瓦白墙的房子可能成为炮击的目标）教师追问 ：他的房子是怎么建起来的？（生想象） 炮手和他的家人曾在这座房子里怎样生活过？（生想象）教师：此时此刻 炮手心里会默念什么？（希望自己的房子不会成为目标 相机板书 害怕）教师：现在老师就是那位将军，你就是那位炮手，把你的感受读给大家听 其他孩子读旁白师生分角色读学生评价 （评价老师 评价学生 将军的兴奋 炮手的害怕 坚决）教师： 谁还愿意来读 （再学生里分角色个别读 老师读旁白） 学生评价同桌练读 分男女读8学习910自然段教师：炮手的担心最终变成了现实，(出示910自然段) 不明真相的将军发现了敌人的驻地，心情很（高兴）下达了命令 （读）此刻炮手的脸变成了（惨白）教师：透过惨白这个词语，你仿佛看到了炮手怎样的一张脸？（生 更加没有血色）炮手为什么会脸色惨白？（自己的房子成了炮击的目标 板书 痛苦）此刻他心里痛苦的像 出示PPT（生说 痛苦的像在火上烤 痛苦的像吃了毒药 ）教师： 你来把心架在火上烤的感觉读一读 生读 教师 炮手还不够痛苦 教师 谁和他有同样的感觉的 谁读（生读）教师 我从更字感受到了炮手非常痛苦 还有哪些孩子有这样感受的？举手的孩子站起来读 教师 此刻炮手的心痛苦的还像什么 吃了毒药这是痛不欲生 像失去亲人 这是痛简直说不出来 炮手的内心是如此痛苦，你们能读出炮手的痛苦吗（齐读）教师 大风中 军官们的表现呢？（读） 炮手呢？（读） 为什么军官们都在打颤，而炮手却在流汗？（心里很痛苦，心里很紧张 纠结）教师 （出示句子）这是一个对比句子。用军官们和炮手作对比，把炮手的痛苦表达了出来。谁呢把这句话读给大家听（ 指名读）教师评价 我从可字感受到了炮手和其他人不一样的心情（愿意读我从大粒的汗珠仿佛看到了炮手内心的痛苦（还有更痛苦的炮手吗）指名读教师 那个小组的炮手更痛苦 分小组比赛读教师：明明是自己的房子，为什么还要开炮？不开这一炮行吗？（不行）为什么不行（先讨论 在指名说）教师：此刻炮手心里还会想什么？（生说）教师：军人必须服从命令，赢得这场战争必须开这一炮。他毫不犹豫地服从了命令读教师：自己的心里再痛苦 也不能影响自己，让敌人逃跑，他坚决地服从了命令 读9炮手服从命令的过程中，炮手的脸色由苍白变成煞白最后变成惨白，他的心情也由担心变成害怕最后变成痛苦，但最终还是选择开炮，们再次用朗读来表达炮手内心的波澜全班齐读10学习1115自然段 教师 ：课文中还有一处对比，自己默读1115自然段 把句子勾出来（汇报出示句子）教师 谁和谁做对比？对比什么？将军很高兴哪里看出来的（连声喝彩）喝彩是什么意思 炮手很痛苦？ 齐读教师 为什么炮手流泪了 生说齐读句子三拓展练习1 教师 假如此时此刻你就是了解真相的将军 会对炮手说些什么呢？2