物理人教版八年级上册《专题复习;测量物质的密度》

专题复习：测量的物质密度教学设计主讲人：罗丽荣 学科：物理 时间：2016年4月22日【教学目标】 1、会运用公式测量固体和液体的密度； 2、会运用不同的测量工具，并与浮力知识相结合测量液体和固体的密度。【教学重点、难点】 重点：会运用题面所给的测量工具测量待测固体（或液体）的质量和体积，再通过公式求密度；难点：与浮力相关知识结合，设计实验，测量待测固体（或液体）的质量和体积。【教学用具】 多媒体、电子白板、视频展示台等【教学方法】： 利用几道典型的例题和对应的习题，通过“一讲一练”，培养学生的审题、解题、设计实验、语言规范等方面的综合能力。课时：1课时【教材分析】本节课是在完成整个力学第一轮基础复习的基础上，为提高学生对力学各知识之间的关联、拓展应用而设计的。把测量固体和液体密度的知识与浮力的相关知识综合联系应用，不仅能拓宽学生测量密度的方法， 关键是进一步提升了学生对力学知识，尤其是浮力知识的综合运用能力，同时，在设计实验方法过程中，既培养了学生严密的逻辑思维能力，也培养了学生科学、规范的语言表达习惯。因此，这节课内容对学生提升力学综合运用能力是有很大的作用的。【学情分析】在经过第一轮的基础复习后，学生已经会运用天平或弹簧测力计测量质量、用量筒或刻度尺测量体积，再运用公式 求密度；同时学生对浮力的相关知识也具备一定的基础，对求浮力大小的几种方法（如：称重法、漂浮、悬浮、阿基米德原理）有所掌握。但由于学生还没有经过综合复习训练，对力学各个知识块之间的联系还没有在大脑里形成紧密的关联，导致学生对知识的延伸拓展能力有限，综合运用能力还不足。通过本节课的学习，使学生把浮力相关知识与密度测量相结合，加深理解，进一步提升学生对力学相关知识的综合运用能力。 【教学过程】【巩固练习】例1：现有天平、烧杯、足量的水、小刀、刻度尺、细线、苹果。请从上述器材中分别选取适当的器材,设计出测量苹果密度的方法。 （1）实验所用器材： （2）写出简要的实验步骤： 用小刀把苹果切出一正方体样品，用 测出苹果样品的重力G； 用 测出苹果样品的边长L； （3）苹果密度的表达式：练习1： 请你用这些器材：弹簧测力计、量筒、烧杯、水、细线、小石块，测量出小石块的密度。 实验步骤： 用 测出小石块的质量m； 在量筒内倒入适量的水，记下体积为V1； 用细线把小石块系好，把小石块 ；小石块密度的表达式： 例2：张磊在河边捡到一精美石块，他想知道小石块的密度，于是用烧杯、弹簧测力计、细线、水这些器材，测出了小石块的密度。（1）请你写出张磊测量的简要实验步骤：（2)写出小石块的密度表达式：练习2： 小明同学对一金属块进行了测量：第一次如图甲所示，用细线系住金属块挂在弹簧测力计的下方，此时弹簧测力计的读数为3.6N；第二次如乙图所示，让金属块浸没在盛水的的烧杯中，此时弹簧测力计的读数为2.8N。 通过计算求出该金属块的密度。例3 ：学习了密度的知识后，小明自己动手测量了家中可乐饮料的密度。能利用的器材有如下：弹簧测力计、水、烧杯、一瓶可乐、雨花石（一种石材）、细线，实验方案如下： （1）把实验步骤补充完整： 用细线将雨花石系好挂在弹簧测力计下，读出此时弹簧测力计的示数为F1 ； ； 用同样的方法测出雨花石浸没在可乐中时，弹簧测力计的示数为F3 ； （2）待测可乐密度的表达式（用物理量符号表达）： 练习3： 给你一杯浓盐水，以及如下器材：弹簧测力计、小石块、烧杯、水、细线。你能测出盐水的密度吗？写出你的实验步骤，并写出密度表达式。（1） 实验步骤：（2） 盐水的密度表达式：橡皮泥例4： 现给你一个烧杯（内盛有足量的水）、量筒、一小块橡皮泥（橡皮泥密度大于水的密度），一个镊子、一段细铁丝。请你用所给的器材测出这块橡