2015年苏教版五下分数与小数互化教学设计_第1页
2015年苏教版五下分数与小数互化教学设计_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

射阳县实验小学2015年春学期数学教学设计 主备人： 吴海峰 组别： 五年级数学教研组 执教者：课题分数与小数的互化第 6 课时教学目标1.使学生经历分数与小数互化的探索过程，会进行分数与小数的互化。2培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心，进一步发展数感。 重难点重点：分数与小数的互化方法。难点：能化成有限小数的分数的特点。新-课 标-第- 一-网教具、学具准备课件初步教学设计二次备课一、复习引入 比较下列各组数的大小 5/6和7/62和6/33和13/42/3和3/2 说一说你的想法。优等生答 二、教学例9X k B 1 . c o m李娟和张玲用彩带各做了一个中国结。李娟用了0.5米，张玲用了3/4米。比较大小 05 3/4 1.你是怎样比的？小组讨论。 2.小组交流，出现两种情况 3比较两种方法，在比较中探索把分数化成小数的方法。优等生答 小结：根据分数与除法的关系，用分子除以分母的方法，把分数化成小数， 然后再比。4、完成课本62页试一试。练习： 把1/2 1/49/25化成小数。 三、教学例10 把0.3、0.13、0.213化成分数。出示 1.说一说分别是几位小数？ 学困生答 2.一位小数表示几分之几？两位、三位呢？3.独立完成小数化分数的过程。 小组交流小数化分数的方法。 中等生答 小结：根据小数的意义直接改写成分数。 四、巩固练习 1练一练：完成课本62页练一练独立完成后交流，并说一说第一组有那几种方法？为什么第二和第三组只有一种方法？ 2练习九第11题 学生独立填空，教师巡视。 3练习九第13题 教师讲评有错误的题目，找出原因进行修正。 4练习九第16题 先把6/5化成小数，再与1.1比较大小优等生答 提醒学生：时间用得多，说明做得慢；时间用得少，说明做得快。X|k B| 1 . |O |m5.布置课堂作业 四、总结 今天学习了什么
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论