小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数教学设计.doc

两位数减一位数和整十数 教学设计 教学内容：人教版一年级数学下册第69页。教学目标： 1、 使学生学会两位数减一位数、整十数的口算方法， 并能正确地进行口算。 2、使学生加深对相同数位上的数相减的理解。3、提高学生的口算准确性和速度，培养学生口算能力。4、培养学生动手操作能力、运用知识迁移的学习能力。教学重点：掌握两位数减一位数和整十数的口算方法 教学难点：理解两位数减一位数和整十数的算理 教学用具：小棒 、计数器、课件学情分析：一年级小朋友聪明、活泼，有丰富的想象力，喜欢数学活动，所以在教学中，只要设计好有趣的开放的活动，就一定能够激活学生的思维，激发他们的学习热情，让他们积极参与主动学习。教学过程： 一、复习导入，目标导学 （课件出示） 54 50 ( ) 68 = 8 + ( ) 38 8 + 5 = ( ) 74 4 + 5 = ( ) 师说：非常棒，大家都是认真好学的好孩子，下面两个孩子和我们小朋友一样非常的爱学习。我们也去看一看吧。（出示情境图） 师问：从图中，你了解到了哪些数学信息？（学生看图回答） 有35本故事书，借出2本。 有35本动漫书，借出20本。 3.你能根据这些信息提出哪些数学问题？ （1） 还剩多少本故事书？ （2） 还剩多少本动漫书？ 4.师问：要想解决这些问题。应该用什么方法计算？怎样列式？ 展示大家列的算式：352= 3520= 二、学导结合，探究新知1.学习两位数减一位数 师问：我们先来解决第一道题，352得多少，应该怎样口算呢？ （1）独学：让我们用小棒摆一摆，怎样从35根小棒里拿出2根小棒。还剩多少根？独学完后，学生汇报。师说：老师这儿有个计数器，谁还能在计数器上拨一拨呢？（2）对学：为什么从个位上拨走2个珠子呢？先想一想，再和同桌说一说。学生汇报完后，教师可随机进行引导。师：这个过程大家都明白了，谁能用上先算再算比较简单的说一说。生：先算52=3, 再算3+30=33.师:这位同学说的好不好？鼓励一下。谁还能再说?(多叫几个学生说一说)(3) 教师板书口算过程:(4) 师：结合操作过程，我们看352应该先算5减2，也就是个位上的数和个位上的数相减，再用30加3得33练一练：(先说口算过程再说结果)28-6= 66-5= 2.学习两位数减整十数的口算方法 师：下面我们继续学习3520，请同学们按下面的程序自学：(1)摆：拿出35根小棒，去掉20根，还剩多少根？(2)想：为什么从3捆里去掉2捆？(要减的是整十数，所以先从整捆的小棒中去掉2捆也就是20根，还剩15根)(3)算：说说是怎样算的，为什么？(先算30减20，也就是十位上的数和十位上的数才能相减，再算10加5得15)学生口述计算过程，老师板书：练一练：(先说口算过程再说结果)48-30=7750= 3. 引导学生对352和3520的计算方法进行比较请同学们讨论上面两道题的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方？分组讨论学生汇报讨论结果：相同的地方：都是先把35分成30和5不同的地方：35减2时，要先从个位数里减；35减20时，要先从十位数里减 4、再次练习： 76-4= 57-3= 68-5= 76-40= 57-30= 68-50=5小结相同点：都是先把35分成30和5不同点：35减2时，要先从个位数里减； 35减20时，要先从十位数里减三、梳理知识，总结归纳。 1、课本69页做一做。（课件出示） 2、判断对错。56 3 = 26 （ ）48 40 = 8 （ ）66 50 = 61 （ ）39 9 = 30 （ ）3、畅谈收获。通过这节课的学习，你有什么收获?四、巩固深化，当堂检测。（一）、我会填。(必做题）1、48-6=（ ）想：把48分成（ ）和（ ）， 先算（ ），再算（ ）。 2、59-30=（ ）想：把59分成（ ）和（ ）， 先算（ ），再算（ ）。巩固提高考考你： 小红参加跳绳比赛，和参加比赛的每个人握一次手。小红一共握了39次手。参加跳绳比赛的一共有多少人？ 板书设计 两位数减一位数、整十数（不退位） 35233 35201530530530-201010+5155-2330+333 作业设计1、课本69页做一做。（课件出示） 2、判断对错。56 3 = 26 （ ）48 40 = 8 （ ）66 50 = 61 （ ）39 9