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文档简介

1-5的认识一、教学内容： 1-5的认识及书写（第14页-第16页内容）二、教学目标1、知识与技能（1）会读、会认、会写1-5以内的各数，并注意书写工整（2）能用1-5以内的各数来表述日常生活中的实物的数量，初步建立数感，并能进行交流。（3）会用5以内各数表示物体的个数。2、过程与方法 让学生自主发现，体验1-5在生活中代表的含义，能用1-5表示数量。情感态度价值观：（1） 了解数学在实际生活中的运用，感受数学与生活有密切的联系。培养学生学习数学的兴趣。（2） 教学重、难点：会写1-5各数，初步建立数感。教学准备：师：五支铅笔，1-5数字卡片等生：1-5的数字卡片，五支铅笔 教学过程：1、 情境导入，出示图片问：图上都有什么？你从这幅图中看到了什么？想到了什么？（1） 主动探索：认识1-5各数认真观察，主动学习认识1问:图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是像这样：一个西瓜、一支铅笔等都可以用数字1表示。你还可说出出哪些物体可以用数字1表示的？请你拿出一支铅笔认识2 （教学方法同上）认识3问：图中有哪些物体是用数字3表示的，请你说一说？师：像这样的，就可以用数字3表示 (2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？(3)请你拿出3支铅笔然后想一想，用3支铅笔可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。（学生展示）.（2） 认识4、5（3） （教学方法同上）、出示铅笔（4） 先出示一支铅笔，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：（5） 1）如果在增加一支铅笔，又可以用数字几表示？（6） （板书 2）如果在增加一支铅笔，又可以用数字几表示?(板书：如果在增加一支铅笔，这时又可以用数字几表示呢？（板书：4）如果在增加一支铅笔，又可以用数字几表示?（板书：5）板书:1 2 3 4 5 （全班齐读，正反读，男女生分开读）问：3的前面是几？后面呢？教学写数字观察1像什么，2像什么，3像什么，4像什么，5像什么教师教拿笔的姿势教写每个数字的起笔、运笔、落笔。先教师示范，紧接着学生书空，然后学生在书中描红。拓展练习1、教师说，学生操作（1）请你伸出4个手指头（2）请你画出三个苹果 (3)请你拿出2支铅笔2、小组合作：用1、2、3、4、5写一个7位数的电话号码，并展示在黑板上。1 2 3 4 5学生互评 （2）集体评（3）教师评价总结5、 布置作业 请同学们回到家里看看身边有什么可
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