乡下孩子.doc

扬中市外国语小学 电子备课 二年级语文 4、乡下孩子教学时间：9月27日、30日教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2学会本课10个生字，正确美观地书写生字。两条绿线内的6个生字只识不写，认识“里”偏旁，理解由生字组成的词语。3通过看图想象和反复诵读，体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村，热爱自然的思想感情。4仿造课文句式，放飞想象，编写诗句，进一步感受农村生活的趣味。教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课10个生字，能正确、美观地在田字格中书写。课时划分：二课时教学方法手段：图文结合 以读为主教学准备：多媒体 田字格黑板教学过程：第一课时基础性目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 通过反复诵读和想象，体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，初步会背诵。3、学会五个生字：妈、怀、唱、野、菊。认识“里”偏旁，理解由生字组成的词语。提升性目标： 背诵课文教学过程：一、导入、揭题小朋友你去过乡下吗，你觉得乡下怎么样？今天我们就来感受一下乡下孩子的幸福生活吧，（齐读课题：乡下孩子）二、出示目标 这节课我们有3个学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活3、学会5个生字：妈、怀、唱、野、菊 三、自学指导 接下来我们将进行3次比赛。 四、比读课文（1）给大家2分钟时间自由读课文。（2）课文共有几个小节？每一大组选出1人（朗读有困难的人）来读课文。（3）指名读文。师及时板书生在朗读中易读错的生字词-指导读、齐读（4）检查字词情况出示：妈妈 怀里 编织故事欢唱撑圆野菊野菜旷野盛开馋嘴乐坏 （5）四人小组内在组长的带领下读课文某一小节，组内评价、纠正 了解学情，指导有困难的地方朗读。五、比美读课文 1. 请同学们自由朗读课文，边读边思考：（1） 你觉得这是一群（ ）的孩子？ 生自由谈自己的读后感受：活泼可爱的、快乐的、能干机灵的、幸福的 （2） 你从课文中的哪一小节看出来的？在文中找到相关的段落，抓住重点词、句和同桌读一读，说一说。2.指名交流随机指导感情朗读课文。 3.当堂检测： 挖（ ），撑圆了（ ）。逮（ ），乐坏了（ ）。捉（ ），能（ ）。含一片（ ），能（ ）。一只（ ） 一片（ ） 一篮（ ） 一串（ ）六、比会写生字： 第三场比赛：比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。1.生先学：妈、怀、唱、野、菊生自己临摹这5个生字。2.指名学生板演(写字不好的)：“野”，“菊”重点指导“野”，“菊”，认识“里”偏旁。七、当堂完成作业必做题：写一写：习字册上描红、仿影、书写。完成补充习题二。扩词：怀（ ）（ ）（ ） 野（ ）（ ）（ ） 唱（ ）（ ）（ ）背诵全文。 第二课时基础性目标：1、能正确、流利、有感情地背诵课文，试着仿写诗歌。2、 学会五个生字：曲、菜、皮、坏、嘴。能正确、美观地在田字格中书写。3.完成补充习题中的习题。提升性目标：仿写诗歌教学过程：一、导入 今天我们接着来学习乡下孩子。上节课我们读了课文，知道了这是一群（ ）的孩子。出示本节课的目标：1. 能正确、流利、有感情地背诵课文，试着仿写诗歌。2. 学会五个生字：曲、菜、皮、坏、嘴。能正确、美观地在田字格中书写。二、完成目标1（一）生自由练读、练背课文。 生自由读背（限时3分钟）-指名背，师指导背诵-小组内组长检查背诵。（二）读后迁移这些乡下孩子可不简单！你们看，捉一只蝴蝶，就能引发想象，编出美丽的故事，随手采一片草叶，就能吹出动听的歌曲。好玩的东西多着呢！让我们赶快加入他们，痛痛快快地去玩吧！挖一团泥巴，能。找几块木片，能。割一篮青草，能。采（ ）野花，能。（ ）一只蚂蚱，能。，能。小结：你们玩得高兴吗？高兴地读读自己创作的句子。割一篮青草，。拾一把稻穗，。摸一把螺蛳，。种一棵豆秧，。，。生根据自己的能力，选做。（三）当堂检测： 完成补充习题中的改写：哦，城里孩子， -，-。 指名说，指导。四、比学生字：1、生自由 学习生字：曲、菜、皮、坏、嘴2、生自己临摹这5个生字。3.指名学生板演(写字不好的)：4、重点指导：皮、嘴。当堂作业： 习字册上描红、仿影、书写。五、当堂检测： 1、补充习题一、三、四 2、把你了解到的乡下趣事讲给大家听听。六、美文诵读：金色的孩子 教学反思：在教学第二小节时，我抓住了两个想象点，让孩子通过想象去感受乡村生