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文档简介

人教版四年级数学下册第七单元图形的运动（二）平移教学内容 教材P86图形的运动（二）平移（例3）。教学目标 一、知识与技能： 让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。二、过程与方法：初步学会运用对称、平移的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。三、情感、态度、价值观：让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。教学重点 平移的方法。教学难点 能按要求的轨迹画出平移后的图形。教学准备 多媒体课件教学方法 观察法、讲解法，合作交流法、探究法。教学过程 师生互动一、复习导入二年级时我们已经认识了生活中的平移现象，你还见过哪些平移现象？像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等等现象。这些物体都沿着直线方向移动，移动的过程只是位置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做“平移”。这节课，我们就一起来学习有关“平移”的知识，好吗？（板书课题）二、合作探究1.出示课本P86例3图2.画出平移后的图形，再数一数，填一填。先把箭头向上平移5格，具体数格方法是以某一点为准。再向右平移7格，具体以某一点为准，向右数7格，画出移后的图。提问：这两幅图可以怎样平移到现在的位置？（学生自由发言，教师鼓励学生说出不同的平移方法）画平移后的图形。学生独立完成，对有困难的学生加以指导。平移后的图形和原图比较引导学生总结：物体位置发生变化，形状、大小没有变化。继续完成向下、向左平移图形。全班集体评讲。三、课堂作业教材第86页“做一做”。四、课堂小结1.通过这节课的学习，你有什么收获？2.小结：本节课认识了生活中各种各样的平移现象，并学会如何画平移图形，知道平移后的图形只是发生了位置变化，形状大小均不变。五、作业第89页，练习二十一第5题； 利用平移设计美丽的图案。板书设计 图形的运动（二）平移(1)物体平移后只是发生了位置上的变化，形状、大小没有变化。教学反思 本节课，主要让学生进一步认识图形的平移，掌握简单图形的平移画法。在
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