2019新版苏教版一年级上册数学复习教案.doc

2019新版苏教版一年级上册数学复习教案一、学情分析。 一年级大部分学生年龄都偏小,对数学知识的接受和领悟能力相对较弱,遗忘的也较快,因此在本学期期中考试中都未能很好的完成学习任务,所以怎样制定复习计划,特别是怎样在较短的时间里复习所学过的知识,以最佳的状态迎接期末考试,并能取得理想的成绩相比较而言显得尤为重要。二、教材分析 本学期所学内容,复习主要知识点及相应要求： 1.认数：认识20以内的数,熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,知道十以上数的组成。并能用语言和符号叙述之间的大小关系及数的组成,初步体会数位的位置关系及逻辑关系。如：18比17大1及1817 ；19由1个十和9个一组成,20里面有2个十等。 2.计算和应用：在分与和的基础上,初步知道加、减法的含义,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会根据加、减法的含义和算法根据图形列一图四式及解决一些简单的实际问题。 3、空间和图形：直观认识长方体、正方体、圆柱、球。在具体情境中熟悉上下左右及前后,并会用*在*的哪一边和*的哪一边是* 和*排在第几个等来描述物体的位置关系 4、数学学习习惯和情感与态度：养成坐姿端正、认真作业、书写整洁的良好习惯。通过实践活动活动体验数学与日常生活的密切联系。三、重、难点分析 重点：主要放在20以内数组成及一位数的加法和10以内的减法的计算这一块内容中。 难点：看图列式解决实际问题、数的组成。四、复习的主要目标 1、能在期末考试中取得理想的成绩,提高家长满意率,起到辅助控流的理想效果。2、引导学生主动整理知识,回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的习惯。3、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识,对于缺漏的知识进行加强。4、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性,让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。5、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不同程度的进一步发展。6、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。五、复习措施1、将学生的零散知识集中起来,使知识纵成行、横成片,形成互相联系的知识网络。2、采用分类专项练习的方式,针对于学生掌握较弱的知识点进行专项训练。再采用综合练习的方法找缺补差。3、加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。4、关键加强对中下等生进行个别辅导,运用题型总结的方式总结做题方法,达到速成的效果。六、复习时间安排1、020各数的认识及10以上数的组成（3课时）2、认识位置（1课时）3、认识图形、分类（1课时）4、20以内数的计算贯穿于复习的每一天。课题：复习一教学目的：1、 复习加、减法的含义,和10以内的加法计算；2、 整理10以内的加法表和减法表,并在表中寻找一些规律；3、 通过一图四式复习相应的加、减法算式之间的联系。教学课时：1课时教学准备：小黑板、卡片、挂图。教学过程：一、 明确复习的内容和要求（板书课题）二、 复习10以内的加、减法1、 做第1题。通过实际问题的解决,帮助学生进一步认识加减法的含义,体会数学的意义和作用。2、 做第2题（出示加法表）通过小动物搬砖搭房组织学生对学过的加法算式进行有序的整理。提问：横着看,你发现了什么规律？表里的算式是怎样排列的？（每行1、2、3、4都是加上相同的数？提问：竖着看,表里的算式是怎样排列的？（同一行里每道题得数都是相同的）提问：斜着看,你发现了什么规律？3、 做第3题可以组织模拟送信的游戏,仿照前面整理10以内加法表的方法,对学过的减法算式进行有序的整理,引导学生发现排列规律。4、 做第4题注意交流列式的想法,对照着看这一组算式,体会相互之间的联系。注意让学生根据一道算式,说出其余相应的3道算式。三、 总结四、 作业3+4 4+6 7 3 10 2 3+5 2+7 9 4 6 2 课题：复习二教学要求：1、 使学生进一步熟练计算10以内加减法,提高加减口算速度能力；2、 通过喜闻乐见的练习,使学生产生学习熟悉的亲切感和成功感。教学准备：小黑板、卡片教学过程：一、 明确复习内容和要求。（板书课题）二、 应用练习1、 做第5题。在做这一题时要鼓励学生交流不同的思考方法。最后一题是开放题,可以有多种答案。2、 做第7题。可以让学生先计算,再根据要求涂色,然后引导学生观察涂出的图象像什么（绿叶映托的荷花）3、 做第8题。可以用接力游戏的形式,组织学生比赛。4、 做第9题。在学生能正确计算的基础上,可根据班级情况适当提出速度的要求。三、 复习总结四、 课堂作业3 +1+6 8 2 5 3 + 4 21 +8 7 8 4 + 3 9 1 3 课题：复习三教学目标：1、通过练习,认识020这些数,能理解数的含义,知道数的组成。2、知道10个一就是1个十。3、复习立体图形,能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。教学重点：理解数的含义,知道数的组成。教学过程：一、看图写数。看第1幅图,你从第1幅图知道了什么？第1幅图中有9个草莓。9个草莓有数字几表示？9把其余3幅图写好。交流：第2幅图用什么表示？0为什么？里面没有图,用0表示。第3幅图？第4幅图呢？20,2捆小棒表示20。13,因为十位上是1,个位上是3所以是13。修改：可以结合左起第二幅图让学生说说0的含义,结合左起第三幅图让学生说说几个一是1个十,2个十是几十；结合左起第四副图让学生说说13的十位上是几,个位上是几,它是由几个十和几个一组成的。二、填数。看图,你从图上知道了什么？引导学生学生说出数轴上的数字是按从小到大的顺序填写。你能自己填一填吗？学生填写。交流答案。0、1（2）、（3）、（4）、5、6、（7）、（8）、（9）、（10）、119、（10）、（11）、12、13、（14）、（15）、（16）17、18、（19）、（20）。请同学们观察数轴,12和17两个数,（ ）接近10,（ ）接近20。补充：12相邻的两个数是（ ）和（ ）。 第2根数轴上,最小的数是（ ）。最大的数是（ ）。修改：组织学生交流,是学生体会到直线上的点越往右,它所表示的数就越大,反之则越小,直线上的两点之间相隔得越远,他们所表示的数也就相差越大。三、填空。1个十和6个一合起来是（ ）。18里面有（ ）个十和（ ）个一。20里面有（ ）个十。学生自己填写。交流答案。1个十和6个一合起来是（ 16 ）。18里面有（ 1 ）个十和（ 8 ）个一。20里面有（ 2 ）个十。修改：数学游戏,猜猜我是几。 (1)我是10前面的一个数,我是几?(2)我比9少1,我是几? (3)我是12和14中间的一个数,我是几? (4)我是19后面的一个数,我是几? (5)我比18少1,我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的,我是几?(7)我是由2个十组成的,我是几?五、总结：通过今天的学习,你知道了什么？作业：回家在计数器上摆20、18、10这几个数。修改：增加练习：让学生根据这幅图列出两个加法算式。 (1)指名学生说算式,教师板书 3+4=7 4+3=7(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系? 2学生看这幅图,列出两个减法算式,并计算得数。指名学生说两个算式表示的意义。课题：复习四复习目标：1、通过练习,认识020这些数,能理解数的含义,知道数的组成。2、知道10个一就是1个十。3、复习钟表,知道整时和大约几时。4、复习立体图形,能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。教学重点：理解数的含义,知道数的组成。教学难点：知道整时和大约几。教学过程：一、数一数,分一分。看图,从图上你知道了什么？有长方体、正方体、圆柱体和球体。说说这四种立体图形分别是什么样子的？同桌讨论。交流。数一数长方体、正方体、圆柱体和球体各有几个？交流：长方体有4个。请到屏幕前数给大家看。正方体有2个。圆柱体有3个。也请学生来数一数。学生有可能会少数。主要是这几个圆柱体放有不同的放法。而且高度也不一样。学生比较容易混淆。这里教师要重点指导。球体有2个。修改：先让学生指着图说一说每个形体的名称,再分别按形状数一数、分一分,并把表格填完整,然后在小组里讨论“还可以怎样分”,并根据讨论结果组织相应的统计活动。二、玩数字卡片。学生准备好数字卡片。教师示范：在这些卡片上选出3张,要说出4道算式。谁来说说,老师可以选哪3张卡片？比如说1、4、5。你能说4道算式吗？1+4=54+1=55-1=45-4=1说说,还可以选哪3张？交流：2、6、8 3、7、10 同桌互相说说4道算式。比一比谁说得又多又对。修改：让学生两人一组进行练习,在学生充分活动的基础上,还可以让学生说说计算10以内加、减法的体会。计算。3+7= 6+3= 8-0= 10-5=6-1= 10-4= 2+4= 4+5=0+9= 5+3= 6-6= 9+10=4+4= 10-6= 1+9= 7-4=三、学生自己独立计算。交流：3+7=10 6+3=9 8-0=8 10-5=56-1=5 10-4=6 2+4=6 4+5=90+9=9 5+3=8 6-6=0 9+10=194+4=8 10-6=4 1+9=10 7-4=3修改：抢答游戏：（1）师生抢答师指算式,生抢答。（2）生生抢答以小组为单位,有一人指,其余三人抢答,然后轮换。四、总结：通过今天的学习,你知道了什么？作业：书上第6题。课题：复习五教学目标：1、通过练习,认识020这些数,能理解数的含义,知道数的组成。2、知道10个一就是1个十。3、复习立体图形,能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。教学重点：理解数的含义,知道数的组成。教学过程：括线问题。1）学生看图。2）从图上,你知道了什么？左边有3根黄瓜,右边有6根黄瓜。求什么呢？一共有多少根黄瓜？你能列一个算式吗？3+6=9学生自己完成第2小题。教师巡视指导。交流：10-2=8你为什么这么列算式？这道题要求篮子里有几个萝卜,把总共10个,去掉右边2个,还剩篮子里的8个。修改：先要让学生说清楚每道题知道的是什么条件,要求的是什么问题,再让学生选择适当的方法进行计算。实际应用。新课标第一网看图,从图上你知道了什么？交流：图上的小朋友在千纸鹤。你在图上还知道了什么？小男孩折了5个,小女孩折了4个？一共折多少个呢？学生自己列算式。教师巡视指导。4）交流：5+4=9修改：要知道学生读懂对话框的文字,并要求学生把题意连贯的说一说,再列式计算。填写表格。毽子足球绳子原有17个6个10条借出76个8条还剩学生观察表格。从表格中你知道了什么？求还剩多少个？用什么方法计算？交流答案：毽子足球绳子原有17个6个10条借出76个8条还剩1002有错的订正。卡片游戏。学生拿出卡片。学生分别说5+几、6+几的加法算式。同桌游戏。教师相机指导。修改：教师报一个得数,学生根据得数找算式卡片,并说说你是怎么想的？这个练习较上个练习而言,思维上的挑战性更强一些,通过这个练习,不仅使学生进一步熟练计算20以内进位加法,而且又一次地应用了表格的规律,同时发展学生的逆向思维。教师总结。总结：通过今天的学习,你知道了什么？13、作业：说10道进位加法的口算给你的同桌或父母听。课题： 期末复习六教学目标：1、通过练习,认识020这些数,能理解数的含义,知道数的组成。2、知道10个一就是1个十。3、复习立体图形,能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。教学重点：理解数的含义,知道数的组成。教学过程：1、计算。9+5= 3+8= 6+6= 9+2=6+7= 7+5= 8+8= 5+8=8+9= 9+6= 3+9= 9=9=学生自己独立完成。教师巡视指导。对有困难的学生进行适当辅导。交流答案。9+5=14 3+8=11 6+6=12 9+2=116+7=13 7+5=12 8+8=16 5+8=138+9=17 9+6=15 3+9=12 9+9=1813、比较大小。8+4（ ）11 8+7（ ）7+87+7（ ）13 7+9（ ）10+72、指导：8+4（ ）11这道题怎么比较大小？先计算,再比较。8+7（ ）7+8这道题要先计算,再比较吗？不用。直接比较：8+7和7+8只是交换了位置。答案是相同的。学生独立完成其余各题。交流答案。修改：可以先让学生独立完成,再组织交流,要注意引导学生说一说判断的理由和思考的方法。3、实际应用。光盘出示题目。说说从图上,你知道了什么？开来了4辆汽车。你从图上还可以知道什么？原来停车场停了9辆汽车。求什么呢？新课标第一网现在有多少辆汽车？你是怎么列算式的？9+4=13学生在书上填写算式。修改：可以先让学生说说题意。如果有学生感到困难,可引导他们思考：知道原来停了9辆车,要求现在有多少辆,还缺少什么条件,缺少的条件能从图中找到吗？然后再让学生列式计算并进行交流。4、照样子折一折,卷一卷。看屏幕,这是什么？一张长方形的纸。现在我把它折一折,折成了什么？一个长方体。请你照样子折出一个长方体。学生折纸,教师对有困难的学生进行指导。请你再卷一个圆柱体。你还能折或卷什么图形呢？请发挥你的想像力,折出或卷出你喜欢的图形。学生活动。交流。修改：先老师做示范,折出一个长方体的形状,再让学生照样子折一折,并说说折出的是什么形体,然后让学生看着教材下面一行的图示,照样子卷一卷,并说说卷出的是什么形体。接着引导学生在小组内讨论：还可以怎样折、怎样卷？最后让学生按自己的想法折一折、卷一卷,并组织展示和交流。课题： 期末复习七教学目标：1、通过练习,认识020这些数,能理解数的含义,知道数的组成。2、知道10个一就是1个十。3、复习立体图形,能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。教学重点：理解数的含义,知道数的组成。教学过程：实际应用。1）出示题目。2）指导学生读题目：我后面有8人。一共有多少人？谁的后面有8人？拿旗的小朋友。3）求一共有多少人？怎么列算式？8+1=9这个1指的是什么？拿旗的小朋友。学生独立完成第2小题。教师巡视指导。交流：从图上你知道了什么？总共有8人。求什么？我前面有几个人？ 怎么列算式？8-1=7这个1指谁？最后一个小男孩。修改：第一小题,要通过交流使学生认识到,说“我后面有8人”这句话的是最前面的拿小旗的同学,说明这队学生中,除他以外还有8人,第二小题,先要让学生看清小旗上标出的“8人”,明白这队学生一共有8人,再引导学生主动利用解决第一小题时获得的经验,自主解决问题,并和同学交流。17、选择。1）光盘出示题目。2）指导学生读题目。已经挖了7个树坑,够吗？不够还差很多。大约一共要挖多少个树坑？（在合适的答案旁边打勾）8个10个16个说一说什么叫差很多？8个、10个、16个,哪一个数字离7差很多？16个。学生在书上填写。修改：要启发学生根据图中两个小朋友的对话,采用逐个排除的策略做出选择,因为挖好了7个树坑后还差很多,所以“8个”显然不是合适的答案,“10个”也不合题意,剩下的只能是“16个”18、实际应用。幼稚园小班有15个人,每人发一个面包,买哪两盒比较合适？在下面打勾。 学生数一数每一堆有几个面包。要发给15个小朋友,应该买哪两盒？买第1盒和第3盒。为什么呢？9+6=15。学生在书上填写。修改：要通过交流,使学生理解“每人发一个面包”的意思,二是要让学生体会到买第一、第三盒比较合适,因为这两盒的面包一共是15个,正好与小朋友的人数相等。19、通过今天的学习,你知道了什么？20、作业：完成补充习题。课题：复习八教学目标：1、通过分类练习。复习数一数,让学生巩固数数。2、通过比一比,能够比大小、高低、轻重等。3、复习认识位置,知道前后左右。4、认识立体图形,把握立体图形的特征。5、会看统计图,能够简单分析统计图。教学重点：正确区分四种立体图形。教学难点：会区分上下、左右、前后。教学过程：一、比一比、画一画。老师读题目,学生自己独立完成。学生自己独立完成。分一分,圈一圈。指点：看图,图上可以怎么分？分成可以吃的水果,和不可以吃的东西两类。请你把它分一分。教师巡视交流答案。二、找规律。接着涂颜色。看第一串珠珠,你发现了什么？2个黑色一个白色,2个黑色,一个白色。对了,这里是2个黑色,一个白色以3个为一组规律。请你按照这个规律自己接着往下画。学生完成找规律。三、交流答案。修改：增加练习按规律继续画下去（每条横线上画一个图形） 分一分、树一数、填一填。自己独立完成后,交流。认一认,连一连。学生指出上下前后左右。认一认这几个表示方位的字。做左右的游戏。新课标 第一 网看图：草莓的上下左右分别是什么？同桌互相说一说。交流：草莓的上面是梨、下面是樱桃、左面是萝卜、右面是梨。学生自己连一连。独立完成第2小题。交流。下面的动物各有多少只？请你数一数,再填一填。学生独立完成后交流。认一认、数一数、填一填。从上往下数,第（ ）个是球。让学生数一数。从右往左数,第（ ）个是球。请学生举出右手,然后自己数。上面一共有（ ）个图形。完成表格：长方体正方体圆柱体球体（ ）个（ ）个（ ）个（ ）个说一说长方体、正方体、圆柱体、球体