我们的风采.docx

我们的风采一教学目标知识与技能：了解服装设计的基本知识，提高学生对着装的鉴赏能力和审美情趣。方法与过程：了解服装设计的过程和方法，以及效果图绘制的多种表现方法。情感态度价值观：通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以发现美,创造美得愿望。二教学重点启发学生的发散思维，激发学生的创作欲望，让学生做一个真正的服装设计师。三教学难点让学生自行设计，提高学生动手制作和探究的能力。四 教学过程环节教师活动学生活动说明引入讲述新课课前调查1平时喜欢那些式样的服装？2你对校服的款式满意吗？3你是否认为校服应该男女有别？4你觉得校服应该符合什么样的要求？5如果让你设计校服你会怎样设计？一、讲述新课（我们的风采）首先我们先欣赏一组我们日常生活中所见到的各类服装(利用课件放图片，学生欣赏)1、学生装：是指学生穿着的服饰，学生装兼具实用性和美观性，与学生的年龄特征，气质相吻合，以展现新时代学子充满朝气，活波明朗，积极向上的精神风貌。校服的功能：1.掩身护体，保暖美化形象，掩身护体和保暖是校服的基本功能。2校服是一种文化现象。2、校服设计的三要素款式 ：应简洁大方活泼新颖 分：制服式和运动式颜色：应以柔和沉稳的颜色为主，搭配小面积跳跃的颜色面料：应以舒适吸湿透气，耐脏耐磨为主欣赏三要素PPT图 进一步了解三要素3、服装设计的表现方法1淡菜表现法2水粉表现法3彩色铅笔表现法4麦克笔表现法5材料拼接表现法（利用课件介绍五种表现方法，供学生参考）4、创作练习请学生尝试画一套学生装设计图或者利用可找到的材料拼贴一套学生装学生欣赏讨论并思考创作内容（利用课件欣赏作品，供学生参考）5、学生创作学生创作，教师指导6、小结关注校园文化 穿出青春特色追求高雅品位 体现时代风貌学生听课学生思考学生回答 学生谈设想学生欣赏学生欣赏学生了解学生思考学生看课件演示、思考学生实践学生看课件演示并思考自己的作品学生创作知识引入由感官入手激发学生的兴趣明确知识点延伸知识发散性思维、启发学生的创新意识感受创作的过程与乐趣 七年级美术 丁虹我们的风采说课稿各位评委、老师：大家好！我今天说课的题目是我们的风采，下面我将从教材分析，教师教法，学生学法，学情分析，教学过程，教学反思六个方面来对本课进行说明。一、教材分析1、教材的地位及作用我们的风采选自于人教版义务教育教科书七年级上册第二单元多彩的学校生活第三课，本课属于“综合.探索”学习领域，是一个非常热点及受学生欢迎的一个主题内容。现在一般的学校对于校服的制作没有统一性，普遍存在着陈旧的观念：“运动服就可以当校服”。目前，除了在学校必须按规定着装外，多数中小学生的校服平时恐怕很难派上用场。“家长不愿买，学生不爱穿”相当多的学生都不喜欢校服，他们对校服的评价为“式样难看，不分男女，缺乏美感”。 便是目前一些校服所处的尴尬状态。作为即刚刚升入初中的七年级学生，思维敏捷，活泼热情，充满了朝气，成年人的装扮及社会服装的流行趋势，早已影响了他们 对服饰的审美和自己形象地认识，因此我设计本课主要的教学内容是激发学生的兴趣，亲手设计自己喜欢的学生装，使我校处在青春初期的学生们在活动中提高审美 情趣，树立积极的学生形象意识，促进校园文化的建设。2、教学目标知识与技能：了解服装设计的基本知识，提高学生对着装的鉴赏能力和审美情趣。方法与过程：了解服装设计的过程和方法，以及效果图绘制的多种表现方法。情感态度价值观：通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以发现美,创造美得愿望。3、教学重点：启发学生的发散思维，激发学生的创作欲望，让学生做一个真正的服装设计师。4、教学难点让学生自行设计，提高学生动手制作和探究的能力。下面，为了讲解重难点，使学生能达到本课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教师的教法：结合本课的实际特点，确定本课教法的指导思想，具体教法如下:1、情景设置法-激发情感，引起兴趣2、提问法-逐步引导，逐步深入3、点拔法-展开联想，扩展思路4、欣赏法-丰富知识，开阔眼界并以实例，课件为辅助教学方法，让课堂活起来，动起来，真正达到师生互动，生生互动，在调动学生的主动性和积极性同时充分发挥其创造性。三、学生的学法：学法具体如下: 1、讨论法-各抒已见，相互启发2、探索法-发现问题，解决问题3、尝试法-动手实践，探索研究在课堂中充分发挥学生的主体作用，尽量让学生自己动手做，自己动脑想，自己亲口说，在这次的设计中，让学生懂得自己是生活的主人，自己可以表现美，创造美。四、学情分析：本课的授课对象是初中一年级的学生，这一阶段的学生对穿着美已有了一定的认识，但更多的是跟着潮流效仿，缺乏对自身主体的定位认识。本课从学生日常所见的穿着角度讲起，去引导学生欣赏服装，了解穿着服装要针对的几个方面，引导学生主动学习探究，从而加深对着装美的理解，以提高学生的审美能力，引发学生学习的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。五、说教学过程：为了完成教学目标，解决教学重点突破难点，课堂教学我准按以下四个部分展开：第一部分 谈话导入，揭示主题设计意图：通过师生之间的谈话讨论，从学生校服的满意度入手，纠正学生对校服认识的偏差，与学生共同研究校服的功能，达到关注生活，关心校园文化的目的。引出课题学生装的设计第二部分 初步欣赏生活中各类着装,由感官入手激发学生学习的兴趣.第三部分 归纳问题 学习新知教师归纳发言，利用课体简单介绍服装设计知识的几个环节：第四部分 课堂作业设计意图：依据学生自己的兴趣和经验，让学生对服装设计这一我们比较陌生事情进行全新的认识和理解。在活动中感受娱乐。第五部分 课后小结：关注校园文化，穿出青春特色，追求高雅品味，体现时代风貌。六、教学反思：这节课体现了教师行为的转变