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文档简介
流体压强与流速的关系教学设计教材与学情分析流体压强与流速的关系选自人教版物理教科书八年级下册第九章第4节,是第九章压强的最后一节内容。本节的主要内容是“学习流体压强与流速的关系,并能运用其解释飞机升力产生原因及其他实验现象和生活实例。本节内容是压强和浮力知识在生活中的应用延续,也是流体力学的基础,与生活实际联系紧密。应在教学中牢牢把握“物理源于生活,用于生活”的理念,在教学中,引用大量的生活实例和物理实验进行探究式教学。本节课的授课对象是初二年级学生,学生到目前为止已经完成了八个章节的物理学习,对物理的学习方法和物理思想有一定的认识,但是在深入理解和应用上还存在很大问题,本节课是培养学生理论联系实际、学以致用学习习惯的良好契机。 初二年级学生思维较活跃,求知欲旺盛,动手能力强,尤其对神奇的物理实验充满兴趣。针对学生这一年龄段的特点,在课堂中以大量的实验和生活例子作为主体,引导学生针对现象进行探究思考,有效开展启发式教学。教学目标 知识与技能 1、知道流体压强与流速的关系 。 2、运用所学解释实验、生活中的相关现象 。 过程与方法 1、通过故事,游戏,实验,引出教学内容,进行分析总结 。 2、得出物理结论,结合实验、生活实例分析运用。教学难点: 运用压强与流速的关系解释飞机升力产生的原因及其他生活、实验现象 。 教学方法 :实验探究法 多媒体教学法 归纳法教学重点是:在“探究”和“应用”两个环节上: (一)如何探究流体压强与流速的关系。创设情景产生疑问猜想与假设探究实验得出规律。通过亲身经历的事例总结出来的规律让人激动不已,记忆深刻。 (二)将所得结论进行应用。教师用具 :自制的多媒体课件,大软管、彩色纸屑(自制新课导入实验)、自制飞机升力演示器,吹风机,水槽和纸船学生用具 :蜡烛、吹起的气球、白纸两张,漏斗一个、乒乓球等。 方法运用 整节课运用小组合作实验,班级师生交流的教学模式。教学设计教学过程: 一、 新课导入 小节目表演: “美丽的彩虹雨” 提问:彩色的纸片能被吸入管子,说明管内压强小于大气压强,那么,管内压强为什么变小了呢? 学生分析:因为管内空气有流动,可能引起压强变化。 气体和液体这类可以流动的物质统称为流体(板书),常见的水和空气都是流体。那流体的流速与压强存在什么样的关系呢? 下面我们分别探究一下液体和气体的压强和流速的关系。 二、新课教学 探究气体的压强和流速有什么关系。请同学们先看一个小实验:“硬币跳高比赛”(课件展示) 硬币为什么能跳起来?可以这样分析:上方的压强小于下方的压强,那么又是为什么呢?是因为上方的流速大于下方的流速引起的,那么我们是否可以做这样的猜想:气体流速越快的位置压强越小呢? 下面请同学们利用老师给大家准备的实验器材,分小组设计并完成实验证明你的猜想,并准备汇报。在实验之前,请大家注意动手实验之前请思考 1、采用你所选定的器材,你准备用什么方式改变流体的速度? 2、如果压强发生变化你能通过什么现象观察出来? 汇报要点 1、实验器材和步骤(着重说明,你的实验中,你如何使流体流速发生变化?) 2、实验现象(着重说明,你的实验中,什么现象反映了压强的变化?压强如何变化?) 3、你们得到的结论 (小组汇报,讨论结论)通过这些实验验证了我们的猜想:气体流速快的位置压强小。除此之外,我们还应该了解并排骑自行车时不要靠得太近的道理了吧?那么同样的并排行驶的轮船靠得太近又会如何呢?与液体的压强和流速的关系是否有关呢?我一起看一下会如何,这是一张海难图片(课件展示),轮船撞在一起的秘密在哪呢?我们看一个演示实验(用一针管向两个并排的小船中间喷水,看到两船向中间靠拢,)这个现象说明了什么,我们可以得到什么样的结论?(液体流速快的位置压强小 )由此可以得出:流体中流速越大的地方,压强越小。(板书) 同学们,物理来自于生活,又解决着生活中的各种问题,利用上述结论,我们又能解决哪些实际问题呢? (课件投影:飞机的图片) 请同学们观察飞机的机翼的侧截面是什么形状的? 请学生在黑板上画出机翼侧截面的图形。 机翼为什么要做成这个形状的?教师用飞机升力演示器演示机翼上升,请学生再次观察机翼的形状。(课件投影 ,飞机起飞的动画对流速的提示,请学生分析飞机升力产生的原因) (当飞机高速行使时,机翼与周围的空气发生相对运动。迎面而来的气流被机翼分成上下两部分,由于机翼横截面的形状上下不对称,在相同时间里机翼上方气 流通过的曲线路程较长,机翼下方气流通过的直线路程较短,这就造成机翼上部气流的速度比机翼下部气流的速度大,由于流速高的地方压强小,流速低的地方压强大,因此,机翼上部的压强要小于机翼下部的压强,巨大的机翼就是靠上下气流的压强差产生了向上的升力。当升力大于重力时,飞机上升。)升力是机翼上下表面产生的压力差 (板书) 同学们,刚才解释得很好,除此之外小鸟能飞起来和跑车的气流偏导器(课件展示)都是
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