25咏华山.doc

苏教版语文第_4_册 教案课题25 咏华山共( 3 )教时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、能诗文对照，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮丽雄伟。教学重点与难点第二段的理解与朗读。教学准备生字卡片、多媒体教学过程复 备一、导入新课1、板书课题：22。咏华山（齐读）2、学习生字“华”3、释题。咏，就是用诗词来叙述。4、指导看图。（出示华山风景图）简单介绍华山的地理位置，让学生从整体上感知图意然后提问：通过看图，你们觉得华山有什么特点。5、华山到底怎么个高法？本课是谁咏华山？请大家带着这些问题听老师读课文。二、范读课文1、范读课文。2、指导学生借助拼音自由读课文。三、讲读课文1、学习第一段。（1）出示图一，指导看图，要求学生用“什么时间，谁去干什么”的句式说出图意。课文里是怎么写的呢？（2）指名读。（3）小结。齐读。2、讲读第二、三段。（1）出示图二，小孩和先生来到了什么地方？他们是怎么来的？a. 指名读第二段的第一句话。b. 怕华山为什么如此艰难？c. 指导朗读。 （2）下面两句是他们爬上华山后的感叹。提问：这两句都用了什么标点符号？从这两个感叹号可以想象出他们的惊讶程度。自由读、指名读、评议、齐读。（3）华山到底怎么个高法？a. 齐读四、五句。b. 指导看图理解第四句话、第五句话。c. 指导读第四句话、第五句话。（4）在山下看，白云高不可及，现在却在山腰间，如果你就是图上的孩子，你的心情会怎么样？释词“情不自禁”。（5）学习课文中的古诗。a. 指名读古诗。b. 师点拨：前面两句话已经点明了诗的意思，请同学们找出写与诗句意思相对应的句子。指导理解“更”、“齐”、“举”、“首”的意思。c. 指导朗读。（6）读了这首诗，你们觉得这首诗写得怎么样？好在哪？a. 学习第二段最后一句话。读句子，理解“称赞”的意思。b. 指导朗读。（7）这小孩子真不简单，他是谁？课文最后一个自然段告诉我们什么。自由读第三段。这个孩子是谁？我们班上有没有同学对他有所了解？（8）随老师齐读课文。四、小结不知大家有没想过寇准7岁的时候，为什么能脱口吟出这样的好诗？是（使学生明白学好语文、用好语文的重要性。向学生提出希望，勉励他们更加努力学习。）五、指导背诵古诗1、教师范读古诗。2、指名读古诗，评议，说说诗句的意思3、自由练习读，尝试背诵古诗。4、指名背诵。六、学习生字词1、卡片出示生字，指名认读。2、开火车读生字。3、分析字形，指导书写，理解部分字意。4、描写生字，教师巡视指导。要求：（1）看准字的结构，放慢速度。（2）在练习本上练写生字5、照样子，按笔顺描红。七、练习1、口头扩词。顶（ ）（ ）（ ） 齐（ ）（ ）（ ）2、写笔顺：与华作业设计一 我能正确填。一（ ）孩子 （ ）的华山一（ ）白云 （ ）地吟诵一（ ）太阳 （ ）地爬山二填一填，画一画。华山这样美的景色，寇准只用四句诗就说了出来：“（ ），（ ）。（ ），（ ）。” 请你试着用笔描绘美景吧！ 板书设计25 咏