我的伯父鲁迅先生.doc

我的伯父鲁迅先生教学案例第二课时设计理念：根据六年级学生已具备一定的阅读能力和自学能力，我采用了没有教法的教法：以学生课堂的动态生成我的课堂教学，采用了“究”的学法，以求在感悟语言的基础上揣摩鲁迅的博爱，提高学生语文素养。教学目标：1、在感受文本中，通过人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅博爱的胸怀。 2、在反复的感悟和融情的想象中，发展语言。3、在读中提升情感，唤起对鲁迅“博爱”的共鸣。 教学重、难点：读中感悟、揣摩、从中体会鲁迅先生的博爱胸怀，推进学生的语文素养。教学过程1、回顾上节课所学内容给每个故事加一个小标题（大致了解课文内容）2我们初步了解了伯父是这样一个人。可是现在，伯父去世了他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多都来追悼他向他致敬有的甚至失声痛哭，数不清挽联挂满了墙壁大大小小的花圈堆满了整间屋子送挽联送花圈的有工人有学生各色各样的人，我有点惊异了为什么伯父得到这么多人的爱戴我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我就要永远见不到伯不到他的声音了也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来.伯父究竟是怎样一个人呢？能够让这么多的人都爱戴他？现在请同学们以四人小组为单位通过人物的语言、动作、神态、心理等描写，说一说鲁迅先生是怎样一个人？（合作、探究，体会鲁迅先生的人格魅力）读第一个故事1、学生通过鲁迅伯父委婉的批评我，而且还送给我两本书这件事，体会到了鲁迅先生是一个慈爱，关心少年的人。2、师：是呀，这样一个关心我，疼爱我的伯父不幸逝世了，从此，我再也得不到他的爱抚了。我们再来回头读这一句，我想大家现在的理解比刚才会有更深刻了。投影：我呆呆的望着一滴一滴地掉下来。齐读。3指导学生的朗读上，（指导学生有感情的朗读，一次比一次有感情，从中体会内涵）读第二个故事1读中指导读法：那怎么”破折号的作用？学生读完第二个故事2、理解重点句子的含义：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”3、师：鲁迅先生经常受到敌人的迫害，他敢于跟敌人做斗争。他多么富有斗争精神！他的语言是那么的幽默、风趣！可是，伯父去世了，再也看不见他了，听不见他的声音了，得不到他的爱抚了，投影：“呆呆的望着，到一滴一滴的掉下来”用沉痛的心情再来读这句话，相信你们比刚才理解的更深刻。（二次趁热打铁，以情促读）读第三个故事1、学生通过“跪”“拿”“敷”“扎”等动词体会出，鲁迅先生关心劳动人民的高贵品质2、对第一段最后一句的朗读一唱三叹：师：就是这样一位教师投影：我呆呆的望着一滴一滴地掉下来。范读。齐读。自学第四个故事谈谈想法，从哪些地方可以看出他对女佣的关心。（交流看法）拓展：你们还知道那些关于鲁迅先生的评价、图片、文章、名言名句等要和大家分享？板书设计：我的伯父鲁迅先生谈水浒传 交流碰壁 为别人想得多救助车夫 为自己想得少关心女佣教学反思：我开门见山直奔主题，学生了解学习目标之后，出示了学提示，我让学生通过默课文了解作者写了那几件事。给各部分加相应的小标题，使学生把握课文的内容，然后在解决两个问题：鲁迅先生为什么能够得到人们的尊敬？鲁迅先生是怎样一个人？采用一唱三叹的方法，让学生以读悟情，找准字眼，以“鲁