16.天鹅的故事.doc

墟沟小学“一二四建构式生态课堂”课时教学设计教学内容16天鹅的故事课时安排 2上课时间 月 日第几课时1教学目标1.正确、流利地朗读课文，感知课文大意。2.学会本课生字、词语并读准课文中的多音字和易读错的字。教学重点1 读通句子，读准生字的字音理解“寒潮、腾空而起”等词语的意思。2.初步理解课文大意，学会概括大意。教学难点读通句子，概括大意。教学资源课件预习设计了解天鹅的知识核心问题读通句子，概括大意。教 师 活 动学 生 活 动调整与反思一、 揭题导入 1、同学们，老师请大家欣赏一组天鹅的图片。生欣赏图片师：天鹅给你留下了什么样的印象，能用一两个词语试着说说吗？是啊，如此洁白、美丽、优雅、高贵的天鹅，自然要把它的大名写好。认真看老师写，注意：“鹅”字要写得紧凑些（师边说边写），瞧，这“天鹅”就漂亮了。今天让我们一同走进天鹅的故事。（教师补充写完课题）齐读课题。要想学好课文，首先学好生字，一起进入活动一（进入活动一）二、相信学了这篇文章，天鹅留给你的一定不仅仅是洁白、美丽、优雅和高贵。让我们一同走进课文。请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。按要求完成活动二。 三、交流学习，完成活动三。完成检测反馈活动一：读准字音，认清字形。 1.自学课后生字，尽量读准字音，想办法记住字形(二类字只读不写)。 2.小组成员轮流读下面的词语，注意读准带点字的音。 好奇 湖畔 胸脯 颤动 沼泽 塌陷 边缘 结束 3.全班交流易错的生字及学习方法。 活动二：读准课文，理解词语。 1.根据下面学习要求自学： 自由朗读课文，要求正确； 理解下列词语的意思，并给难以理解的词语做上记号； 落座 候鸟 号子 沼泽 塌陷 窟窿 2.组内交流，找出仍不理解的词语。 3.全班交流并解决难以理解的词语。 活动三：熟读课文，整体感知。 1.熟读课文达到流利程度。 2.组内轮流分自然段读课文并用一、两句话说说课文讲了一个什么故事？画出让你感动的语句 3.抽号指读课文并交流。【检测反馈】 1. 听写词语，组内互阅。 2.给正确的拼音打“”。 好（ho ho）奇 湖畔（pn bn） 胸脯（p f） 颤（zhn chn）动 沼（zho zho）泽 塌陷（xin xun） 边缘（yun yn）结束（sh s）板书设计 16、天鹅的故事 好奇 湖畔 胸脯 颤动 沼泽 塌陷 边缘 结束墟沟小学“一二四建构式生态课堂”课时教学设计教学内容16天鹅的故事课时安排 2上课时间 月 日第几课时2教学目标 从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇于奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。教学重点复述5,6,7自然段，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。教学难点增强爱护动物的思想意识，懂得保护生态平衡的重要性，领悟人与动物和谐相处的道理。教学资源课件预习设计生活中人与动物相处的事例。核心问题体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。教 师 活 动学 生 活 动调整与反思一、 导入：天鹅是美丽的，可爱的，有一年，贝加尔湖的春天来得特别早，一群天鹅满怀喜悦的飞了回来，可是谁也不会想到，贝加尔湖却是寒潮降临，北风呼啸，冰封湖面，天鹅们找不到一点食物，怎么办呢？只听得从远处传来（点击出示：从远处传来一阵清脆的啼叫声：“克噜克哩！”）读在这样的叫声里，你能体会出天鹅们怎样的心情？学生自由交流（伤心、焦急、失望）。用你的朗读来体会体会吧！指名读，齐读。就是在这样的叫声里，一个感人至深的故事发生了。今天，我们继续学习第16课（板书课题：天鹅的故事 学生齐读课题）二、请同学们用心的默读课文，找出课文中最能打动你心灵的段落，感受天鹅的勇敢，完成活动一1、引导学生扣住、“腾空而起”、“石头似的” “重重的” “胸脯和翅膀”等词语，谈感受，板书：奋不顾身。 指导朗读。2、在这个“破冰勇士”的带领下，其他天鹅又会怎么做，又会给我们带来什么样的感动呢？交流讨论，板书：团结拼搏三、克噜克哩-克哩，在文中一共出现了几次，我们一起去探究探究，完成活动三。四、通过学习，你觉得这是一群什么样的天鹅？生自主交流。2、你知道老人为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸？完成活动三。讨论交流，相机板书：感动生命（为老天鹅而挂，是老天鹅感动了他、也为其他动物、为他自己而挂、为世人而挂、为所有的生命而挂）对啊，老天鹅的勇敢、顽强，天鹅群的团结合作，深深地感动了老人，使他放弃了终身的狩猎。猎枪是为他自己而挂，因为他只要看到这枝猎枪就会为自己曾经伤害过他们而感到惭愧、自责生了就会告诫自己不能再杀生了。这把猎枪是为世人所挂，让所有人懂得与世界万物为友，就是要把这个精彩故事传下去，撒播爱的种子。因为所有的生命都是美丽而可爱的。五、学习了课文，你能把你的感受、体会用一句话写出来吗？生独立写，再全班交流完成检测反馈活动一：感悟天鹅们的勇敢奉献、团结拼搏。 1.大声朗读描写天鹅们破冰的自然段，圈出震撼心灵的词语或句子。 2.小组合作学习：找出描写老天鹅惊心动魄破冰的特写镜头,反复多读几遍,说说自己从它身上看到了什么精神？找出描写天鹅们齐心协力破冰的壮观场面的句子，并说说自己从它们身上学到了什么？练习朗读，用恰当的朗读方式表现老天鹅带头破和天鹅群齐心破冰的感人场面。 3.全班展示交流。 活动二：理解三次啼叫，探究天鹅内心世界。 1.画出描写天鹅们三次啼叫的片断，读一读，再思考：从每次的啼叫你能想象得到它们分别在说些什么？它们的心理有什么变化？ 2.组内交流，并对答案进行记录，选出发言人。 3.全班交流。 活动三： 理解老人的感受，领悟道理。 1.有感情地朗读全文，体会老人在天鹅破冰过程中的心理变化，思考：老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸？老人会在心里说什么？ 2.组内讨论。 3.全班交流。【检测反馈