音乐活动《爱的倾诉》教学设计与反思.doc

音乐活动爱的倾诉教学设计与反思教学内容：音乐活动爱的倾诉教学目标： 1 引导学生积极参与活动, 并在活动中体验爱，倾诉爱，使学生懂得只要人人都献出一点爱，世界将变得更美好。 2 引导学生用“听、唱、演、画”等方式表达爱 , 培养学生的创造力、想象力、表现力。设计理念：一、指导思想：以“爱”这样一个最能点燃学生情感火花的主题，在教学中用感情作为纽带，创造一种平等民主、相互交流的教学气氛，以期有效地打开学生的心灵之窗，使其在情绪的勃发与激情中享受美感，陶冶情操。二、课的设计：课标指出各学段的共性目标是：激发、培养学生参与音乐艺术实践活动的积极性；培养学生的音乐表现能力，如歌唱能力、综合性表演能力等；培养学生的音乐创造能力，其中包括了音乐表演中的创造性能力及音乐活动中的即兴表演能力等；培养学生高尚的情操及乐观向上的生活态度，如热爱祖国、热爱生活、尊老爱幼等等。根据这些共性目标我制定了本课的两个教学目标和五个教学环节。(一)本课的教学目标：1、认知目标： 引导学生积极参与活动，并在活动中体验爱，倾诉爱，使学生懂得只要人人都献出一点爱，世界将变得更美好。2、能力目标：引导学生用“听、唱、演、画”等方式表达爱，培养学生的想象力、表现力、创造力。 (二) 本课的教学共分五个环节进行 ：音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于能给人们提供一个驰骋想像的空间。没有想像的人生是苍白的人生，没有想像的民族是没有希望的民族。音乐新课程标准指出：音乐教学必须立足于听，把发展学生的音乐听觉，培养其对音乐良好的感受能力，作为音乐教学的首要任务。因而，“感受与鉴赏”这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。音乐鉴赏具有最直接、最具体的审美教育价值。因此，第一个环节用歌曲爱的奉献导入，为学生创设一个爱的氛围，用音乐感染学生，使学生初步体验爱，并引导学生说出听后感受。古筝独奏曲渔舟唱晚，唤起了学生们许多形象记忆：“我们仿佛看见渔舟击水扬帆摇橹如飞，浪花四溅，流水声、渔歌声此起彼落，相互交织，呈现出一片欢畅、热闹的场面”。由此可见，音乐与绘画是互相渗透的。音乐可以借助于这种外在形式，激发学生的某种心理感受，同时又培养了他们对创造美的追求。流动的音乐线条能深刻揭示人们的内心世界，唤起孩子们的形象记忆，诱导他们通过自己的心理活动来获得鲜明生动的意象联觉。色彩奥妙无穷，万物皆备，使人亢奋、愉悦、心神爽畅；也能驱人压抑、哀愁、情思郁悒。因此，第二个环节，我引导学生用颜色表达爱。艺术是没有定格的，每个人都会有不同的见解，通过这一环节让学生自由想象，用彩笔在纸上涂出心中爱的颜色，学生大胆地想、画，想到用什么颜色表示就涂什么颜色，并敢于发表不同于一般的独特见解，这样就很好地发展了学生的个性特长。第三个环节用歌声表达爱。教师带领学生一起演唱表达爱的歌曲，学生课前分组收集爱的歌曲，并在课上汇报展示。课标指出：“音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。”通过这一环节设计，不仅可以增强学生音乐表现的自信心，让学生了解了更多爱的歌曲又培养了学生良好的合作意识和团队精神。第四个环节是学生看着图片用自己喜欢的方式（如： 画、演、唱、写、诵、跳）表达爱的情感。前几个环节通过音乐的渲染，让学生用颜色和歌声表达爱，学生已经有了倾诉的愿望，那么这一部分我就完全放手，学生充分发挥观察力、想象力、创造力，用各种方式表达爱，并且通过讨论、合作等方法，让学生在创造性的表达中舒展心灵，让学生真正成为活动的主角，使自己成为策划者和欣赏者。第五个环节是学生再次聆听爱的奉献，让学生进一步感受爱、体验爱，并做到首尾呼应。通过再次欣赏，提高学生的音乐欣赏能力，培养学生对真、善、美的领悟，对爱的领悟，培养学生的音乐审美观，培养学生的音乐审美情趣。教学过程：教学环节教师活动学生活动教学设计意图听一听歌曲导入，引导学生思考：听了爱的奉献你有什么感受？（1）用心聆听，体验爱。（2）表达听后感受。用音乐感染学生，使学生初步体验爱。涂一涂引导学生用颜色表达爱学生在纸上涂出心中爱的颜色（如红色：爱心是红色的，国旗是红色的）积极引导，让学生自由想象。唱一唱组织学生汇报交流表达爱的歌曲（1）唱祖国，祖国我们爱你（2）学生汇报课前收集的歌曲让学生了解更多爱的歌曲我的创造通过图片欣赏,激发学生用更多的方式来表达心中的爱。引导学生用“画、演、唱、写、诵、跳”的方式表达爱的情感。以学科综合为原则,激发学生强烈的创作欲望。再次聆听爱的奉献总结：爱将世界变得更加美好！用心聆听,进一步感受爱,体验爱。首尾呼应教学反思： 爱的倾诉是一节音乐活动课，我在设计教案时，以“爱”为主线，通过听，涂，唱及我的创造，层层推进，意图让学生在丰富的实践活动中感悟爱的主题。课堂上，以富有感染力的歌曲爱的奉献导入，引导学生思考听后感受。学生畅所欲言，初步体验爱，认识只要人人都献出一点爱，世界将变得更美好！在用颜色表达爱这个环节，让学生自由想像心中爱的颜色，如：红色，有的学生画了爱心，有的学生画了国旗，表达了自已心中的爱是红色的，要时时有一颗爱心，要热爱自已的祖国，热爱国旗；如：蓝色，有的学生画了蓝天，大海，表达了自已的爱应像蓝天、大海那样广阔和无边无际；如金色，有的学生画了金色的太阳，他说自已的爱要像阳光那么炽热；还有的学生画出了白色，他说心中的爱是纯洁的；还有的学生画出的五颜六色表达自已心中的爱是五彩缤纷，多种多样的。通过这一环节，让学生大胆的想，画，学生想到什么就画什么颜色，敢于发表不同于一般的独特见解，很好的发展了学生的个性特长。课标指出各学段的共性目标之一是：培养学生的音乐表现能力，如歌唱能力、综合性表演能力等。因此，在用歌声表达爱这一环节，我首先带领学生一起演唱歌曲祖国，祖国我们爱你，在教学中，我发现，还有一部分学生不够自信，于是，我便带领学生随着音乐歌表演，这样不仅让学生初步体会了爱的歌曲，也培养了学生在音乐活动中的即兴表演能力。学生通过刚才与老师的互动也就能在接下来的汇报课前收集的爱的歌曲时，更加大胆，自信地进行独唱，二重唱，小组唱等表演，形式多样。这样不仅培养学生共同参与音乐艺术实践活动的积极性，还增强了学生音乐表现的自信心，又培养了学生良好的合作意识和团队精神。在“我的创造”这一环节，学生通过对图片（如：雨中为别人撑伞，扶老人过马路，搀起摔跤的小孩等）的欣赏，