如何培养小学生良好学习的习惯.doc

如何培养小学生良好的学习习惯 单位：广西贵港市覃塘区覃塘镇龙凤小学 姓名：韦剑映 邮编：537121良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。俗话说“习惯成自然”。很多习惯都是从小养成的，小学低年级的学习是人一生中最基础的学习，其中不仅能学到基础知识，还将形成一些学习习惯。而这些学习习惯不仅将影响儿童整个小学阶段的学习，而且将会影响其一生学习。因此，从小养成良好的学习习惯是非常重要。培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”。下面我谈谈如何培养学生良好的学习习惯的一些做法。 一、教学生会听课，养成积极动脑的习惯 课堂教学是学生学习知识、发展能力的主渠道。要提高教学质量，上课是关键，如何提高四十分钟的效率，使学生学得轻松，又能掌握一定的知识是每个教师值得深思的问题。每当我接一个新班，首先着手培养学生积极动脑，认真听讲的习惯。教学生四会：会听、会看、会想、会说。 会听：学生听讲时要边听边想边记，抓住要点。不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。为了考查和训练学生“听”的能力，可以组织如下练习：（1）教师口述题目，学生直接写出得数；（2）教师口述应用题，学生写出或说出已知条件和所求问题等。这类练习，可以训练学生集中注意力，边听边想边记，培养学生思维和记忆能力。会看：主要是培养学生的观察能力。首先要给学生观察权，不要以教师好心的“讲”取代学生的“看”。凡学生通过自己看、想，就能掌握的东西，教师一定少讲。会看，首先是肯注意看，教学中要提供充分的观察材料吸引学生看。教师的板书、演示等要准确，鲜明，能引起学生观察的兴趣。由教师带领观察，使学生逐步掌握，通过观察比较，发现规律的观察方法。在课堂练习中要多设计一些观察能力的题目。会想：首先要肯想。课堂上要学生肯动脑子想问题，除了靠教师教学的启发性外，还要靠“促”，促使他动脑子。要求学生，老师每发一问，人人都要立即思考。如果不会答，也要把问题重述一遍并说出自己是怎么想的，想到哪儿不会了。告诉学生这也是一种回答。坚持这样做，可以提高提问的教学效率。 会说：要通过“说”这一点来突破。课堂上抓住要学生尽量多说这一环，促进学生多想；要会想，就得认真听，细心看。抓了会说，就能促进其它三会。因此要十分重视学生口答能力的培养和训练。 数学课上训练说，可采用以下这些做法。 第一，训练学生大声发言。接班第一节课师生相互介绍，训练说话。要求每个学生起立，大声说我叫，上学期期末考试得多少分，再用一两句话说说新学年自己学好数学的打算。教师从中发现说得好的，马上表扬。通过表扬树立榜样，使学生明确要求。此后，每节课都检查复习，基本训练等教学环节进行训练。每个人都要通过“发言声音合格”的达标验收。第二，让学生习惯于“说想法”。所谓说想法就是说思路，课堂上要给每个学生说自己想法的机会，可以个人独自小声说，同桌之间练习说等。通过说，学生就会习惯于说想法了。第三，训练学生使用数学语言。教学中要帮助学生理解概念、法则的用语，要求学生用数学用语，简明、准确的语言，完整地回答问题。在引导学生观察、分析、推理、判断后，启发学生用自己的话总结概括出定义、法则或公式。这样做不仅能调动学生的积极性，而且教师能及时获得反馈信息，考查学生理解的程度，以便在学生叙述中纠正他用语的错误，加深其对知识的理解。学生用自己的话说完后，还要统一到课本语言上来。如总结分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。学生在叙述时常常丢掉“平均”两字，这时可出示事先准备好的小黑板，上面画着几个圆，其中一个圆平均分成2份，另外的圆各分成不等的2份。引导学生观察相同点与不同点，使学生认识到“分成若干份”与“平均分成若干份”的不同。然后让说错的同学重新叙述。这样，学生不仅理解了定义（法则）本身，又能理解表述这一定义（法则）的书面语言，而且自己还能准确地讲述出来。 第四，给学困生发言权。培养学生积极动脑回答问题的习惯。因为学困生在课堂上回答问题时心虚，声音小，若说错，遭同学嬉笑，下次就更不敢举手发言了。不说也就不想，不动脑子。所以辅导学困生学会动脑子，就要设法使学困生开口，敢讲话，会回答问题。例如，接班后的前几节课。课前我就把检查复习的题目先告诉学困生，并具体教他们如何回答。由于学困生先学一步，心中有底，上课时就敢于举手发言，回答时也声音响亮。稍有进步，就抓住时机给予表扬。学困生得到了表扬，说的积极性就高了。这样，可以促进中等生，优等生。说，促进了想，使学生的思维始终处于活跃状态。 上述训练可以通过课堂教学的口算练习，板演回讲，总结定义，回答提问，小组讨论等形式进行。二、教学生会审题，养成认真完成作业的习惯审题是解题的关键。学生在解题中出现的许多错误，往往并非是缺少必要的知识，而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。要提高作业正确率，必须下功夫培养学生认真审题，看清题目要求再解题的习惯。每教一新课例题，教师都要有计划，有目的引导学生练审题，在学新课的同时学会审题方法，养成审题习惯。 培养学生认真完成作业的习惯，主要靠课内教学的指导和训练。家庭作业题认真设计，数量要少，质量要好，解题的要求要高。由于题量少，学生不感到负担，就乐于开动脑筋认真完成。这样安排作业，学生负担轻，积极性高，不有利于良好习惯的形成，而且有利于思维能力的提高。总而言之，在课堂这个主渠培养好学生数学学习的习惯，必须把数学课堂常规中的学生必须做到的条条款款化到教学中去，以潜移默化的方式去点点滴滴的引导学生养成良好的数学学习