《家》第一课时教学设计

5、家(第一课时）教学目标：1.要求学生能正确、流利、有情感地朗读课文，学会生字。2.引导学生展开想象，采用多种形式读，让学生读中悟情，感受课文语言的优美，激发学生爱家、爱国的情感。3.指导学生练习说话，提高口头表达能力，激发想象力和创造力。教学重难点重点：有感情地朗读课文，学会生字，看图理解课文内容。难点：体会“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”所包含的意思。教学教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、（板书：“家”）小朋友，谁来读准它？（指名读）2、小朋友，我们都有家，你喜欢自己的家吗？为什么？3、小结：看来，小朋友们都有一个温暖、快乐又幸福的家，老师真为你们感到高兴！其实啊，我们的周围的一些小动物、小植物们也有着自己的家。今天我们就来学习第5课，一起读课题。二、通读课文，整体感知1、瞧，这些小宝宝来了，它们是谁呀？（出示词语）请你大声地和它们打招呼。谁来读一读？2、呀，玩了一整天，这些调皮的小家伙找不到自己的家了，你愿意帮帮它们吗？3、其实要找到它们的家也不难，它们都在美丽的大自然里，快读读课文，帮它们找到自己的家。4、请你用这样的句式来说一说。（ ）的家在（ ）。帮它们找到家。三、学习第一句1、蓝天：用句式说（1）（出示图）瞧，你看到的天空是怎么样的？（蓝蓝的、一望无边的）（2）蓝蓝的天上白云飘，风伯伯一吹，这些白云宝宝一会儿变成高大的楼房、一会儿变成了胖胖的冬瓜，一会儿成了，一会儿又是。（边出示图边讲解）（3）白云宝宝在家里想变什么就变什么，多么有趣呀！谁来读一读这句话？ 点评：嗯，白云宝宝在家里散步呢！ 啊，好悠闲哪！白云宝宝在蓝天妈妈温暖的怀抱里是多么自由自在呀！2、树林：用句式说（1）（出示图片）这里的树木好多呀，连成了片，我们就把这里叫作一片树林。（2）（播放鸟及叫声）树林里，小鸟们叽叽喳喳，真热闹！小鸟们在说什么呀？（3）呼呼呼，大风来了，树林为小鸟（ ）。 哗哗哗，暴雨来了，树林为小鸟（ ）。（4）树林是小鸟温暖的港湾，谁来读读这句话？（指名读、男生读、女生读）3、小河：用句式说（1）（出示图）看，这是一条怎样的小河？(弯弯的，清清的，清澈见底的)（2）如果你就是一条小鱼，你想在小河里干什么呢？（3）多么快乐的一条小鱼啊！谁来读读这句话？（指名读）（4）小鱼儿，其实岸上更好玩呢，你愿意离开小河跟我到岸上玩玩吗？（5）是呀，鱼儿一离开水，就没有了自由，甚至会没有生命，只有在水里，在小河里，鱼儿才能自由自在地生活、成长，所以说小河是鱼儿的家（齐读）。（6）小河是鱼儿的家，也是谁的家呢？4、泥土：用句式说（1）我们也可以这样说：泥土是种子的家。（指名读）（2）为什么说泥土是种子的家呢？（3）出示图介绍：一粒小小的种子住在泥土里，肥沃的泥土给了种子充足的水分和营养。当春天的阳光暖暖地照着泥土时，小种子醒来了。它踢踢腿脚，生根了；它伸伸手臂，发芽了。在泥土温暖的怀抱里，它慢慢地长大了，有的长成花，有的长成草，有的长成树木，有的长成庄稼。（4）谁给大伙儿读这句话？（指名读、分组读、齐读）点评：啊，泥土里湿湿的，暖暖的，好舒服！ 小种子在家里多幸福呀！（5）泥土不仅是种子的家，还是谁的家？5、小结：小朋友们，你们瞧！动物植物都有自己温暖的家，他们在各自的家里，生活得那么快乐，那么幸福！（出示第一句，齐读）四、学习第二句1、小朋友，我们也有家，你的家，我的家，其实阿，我们还有一个共同的家，那就是祖国，知道我们的祖国叫什么名字吗？是啊，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈、我们的祖祖辈辈都生活在这里，因此称它为祖国。（读词语）2、瞧，这就是我们祖国的地图，看看它像什么？我们的祖国有巍峨的高山，辽阔的草原，雄伟的长城，广袤的沙漠，你看我们的祖国就像一个大花园，那我们小朋友就是花园中的一朵朵小花，所以说我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。（板书：祖国 我们）3、你知道吗小朋友，08年我国成功举办奥运会，去年我们祖国在上海又顺利举办了世博会，前不久，我国研制的神舟八号飞船再创了中国的航天事业的新辉煌，作为中国人，你感觉怎么样？4、就让我们自豪、骄傲地读读这句话吧。5、小朋友，刚才的两句话合在一起啊，就是一首非常优美的小诗，谁给大家美美地读一读？ 6、想不想把这首小诗记在自己的脑海里？（可以看着板书背，也可以一边背诵一遍想象刚才优美的画面。）四、创编小诗 1、今天，沈老师还给大家带来了一些美妙的图画，看着图，我们小朋友也来做回小诗人，好吗？2、出示图画与句式：（ ）是（ ）的家。（小组讨论后大堂交流）五、学习生字1、出示生字：白、云、儿、土、子。2