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文档简介
等量代换教学内容:人教版三年级下册数学广角第109页的例2 即“等量代换”及相应的练习。教学目标:1、通过观察、操作、交流,能用一个相等的量去代换另一个量,初步体验等量代换的数学思想方法。2、在丰富的学习活动中培养学生观察、分析和推理能力。3、经历解决问题的过程,感受等量代换与生活的密切联系及应用价值,体验学习的乐趣,增强自信心。教学重点、难点:根据已知信息寻找事物间的等量关系,正确找出“中间量”,通过“中间量”去寻找正确的解决方法。教学过程:一、 创设情境,引入新课:1、 同学们,你们听过曹冲称象的故事吗?曹冲是用什么办法称出了大象的重量?让我们一起来听一听吧。(出示课件:曹冲称象的图片及播放曹冲称象的故事)2、为什么曹冲称出了石头的重量也就知道了大象的重量呢?石头与大象的重量有什么关系呢?如果这些石头重5吨,那么大象重多少呢?3、小结:因为当时根本没有那么大的称能直接称出大象的重量,所以曹冲就用石头的重量代替了大象的重量,称出了石头的重量也就知道了大象的重量。4、曹冲称象其实就是运用了数学当中的一种思想叫“等量代换”,这也是我们今天要学习的新课。(板书出示课题)5、同学们,这种等量代换的方法不但有趣、巧妙,而且在我们身边还经常出现呢?6、课件出示一张100元的纸币:100元钱换成其它面值的人民币可以怎么换?学生回答,课件展示几种不同的换法。二、探究交流,解决问题1、课件依次出示课本图片:说说从这两幅图中你分别得到了什么信息?你怎么知道的?2、根据上面的这两组等量关系,一个西瓜的重量等于几个苹果的重量呢?师:请你们试着和同桌边换边说说想法。3、生交流想法及换法。4、你能把我们的代换过程用算式表示出来吗?(板书算式)5、汇报交流,课件展示结果。根据学生的交流结果进行分步演示等量代换的过程。师:怎样的情况下才能代换呢?(只要两个量相等,就可以进行等量代换。)(课件出示让生齐读)6、师;同学们分析得真有道理,观察得非常仔细,解决了小红的难题。真了不起!可是现在呀, 又有人想吃菠萝了,那我们能够用西瓜换相等重量的菠萝吗?(出示课件)师提示:西瓜和菠萝交换的中间量是什么?怎么换? 强调:只有通过中间量,按照一定的规则,就能把两个不同的量进行等量代换。利用手中的学具摆一摆,同桌或者前后的同学互相讨论讨论,说一说。三、 巩固应用,内化提高1、109页做一做题。课件出示图,学生看图后计算回答。2、
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