语文北师大版三年级下册《炮手》第一课时教学设计

教学目标1.认字6个，写字八个。学习多音字“喝”、“舍”、“颤”。 2.学习本课词语“攻击、瞭望、苍白、煞白、惨白、打颤、服从、瞄准、农舍、喝彩、低沉、原谅、财产”。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，学会概括文章的主要内容。 4.分角色朗读，感受将军和炮手的不同语气，体会人物语言在特定环境下的表达方式。 教学重点：学习并掌握本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：分角色朗读，感受将军和炮手的不同语气，体会人物语言在特定环境下的表达方式。 教学过程 一、直奔课题，导入文本 师：今天我们要一起学习奉献单元的第二篇课文【生接读课题】炮手。注意这个“炮”字，是左右结构的字，我们在写左右结构的字时要注意左窄右宽，而“火”字作偏旁时哪一笔发生变化？【生接】捺变成了点。 师：知道炮手是做什么的吗？ 生：战场上负责开炮的军人。【师：是的，看到这个“炮”字，似乎就看到炮火连天、硝烟弥漫的战争场面。】 师：【播放鞭炮声】随着一声声炮响，让我们一起穿越历史的长河，来到一百多年前的一个冬日，走进炮手的内心世界。 二、检查预习，初步感知全文 师：课前预习了吗？真金不怕火炼，有信心接受老师的挑战吗？ 1.学习生字新词 师：这些都是由生字带出的词语，会读吗？我们来开火车读一读这些词语，火车，火车在哪里？ 【PPT出示词语】：“攻击、瞭望、苍白、煞白、惨白、打颤、服从、瞄准、农舍、喝彩、低沉、原谅、财产” 师：这列火车开得真顺畅，看来词语难不倒大家。看老师点红的这些字都是我们本课的生字，单独成字的时候，你还认识它吗？请一个小老师带同学们读一读。 指生读。【你来当当小老师】 【PPT出示生字】苍、煞、惨、颤、瞄、舍、喝、谅、财 师：有没有跟小老师读得不一样的？谁来说说？指生说。 师：本课一共有三个多音字。【PPT出示多音字组词】 颤chn颤抖zhn 打颤。舍sh宿舍sh舍得。喝h喝水h喝彩 师：现在老师又有问题想考考你们，哪些字难写或容易写错，你能当个小老师，提醒一下其他同学吗？指生说。 生1：“煞”下面是四点水，右上部分是反文旁。 生2：“颤”左边最后一笔不是横，是提，如果是擅长的“擅”就要写成横。 师评价：这位小老师提醒得真好，真及时。 师：看来同学们都有一双火眼金睛。我们不仅要会读词语，还要懂它的意思，下面这两个词语，你知道它的意思吗？ 【PPT出示词语：瞭望、瞄准】 师：俗话说词不离句，我们可以通过句子来理解词语的意思，找出文中这两个词语所在的句子，结合句子，说说它们的意思。 【PPT出示句子：将军用望远镜仔细地瞭望着河对岸的小村。 他服从了命令，仔细瞄准目标，开了一炮。】 师：谁能说说“瞭望”是什么意思？ 指生说。师：你是怎么理解的？（河对岸说明距离比较远，是远远地看） 师：你能演一演这个动作吗？ 指生演。师引导：像他这样远远地望，就是“瞭望”。 师：谁再来说说“瞄准”是什么意思？ 指生说。师：你是怎么理解的？（目标比较远，射击时要集中精力） 师：你能演一演这个动作吗？ 指生演。师引导：像他这样射击时注视目标，就是“瞄准”。 师：同学们，你们有没有发现这两个词语有什么特点？