《放小鸟》第一课时教学设计.doc

窗体顶端 放小鸟（第一课时） 无锡市南湖小学 王芳教学目标：1学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，认识1个多音字，正确书写生字，理解由生字组成的词语，理解课文内容。2正确、流利、有感情地朗读课文。 3知道鸟是人类的朋友，懂得要爱护鸟类。教学重点难点：重点：在朗读中体会文章的思想感情，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱护鸟类。难点：仿照第一自然段第一句话，按照从整体到部分的顺序写一种可爱的小动物的外形。教学准备：多媒体课件教学过程：一、质疑导入并检测。1、看图：小朋友，你们看到了什么？听到了什么？（小鸟在林中飞来飞去，快乐地唱着歌。） 小鸟真可爱，今天我们一起来学习一篇和小鸟有关的课文：15放小鸟（齐读课题，读好“放”） 读了课题，你有什么疑问吗？（小鸟从哪来？谁在放小鸟？他为什么要放小鸟？小鸟长什么样？）2、测：你们的问题提得真好，待会我们学了课文就能一一解决。 昨天小朋友们回家已经预习过了，老师现在要检查谁预习得最认真。（1）第一关：我会读。出示生字词，注意轻声音节，前后鼻音。 文中的这些词语宝宝你会读吗? 出示：羽毛 非常 一定 决心 找孩子 拍拍翅膀 一闪一闪 嘴巴 喝水 朝着 窗外 着急 焦急 想着 （2）第二关：我会读。读好多音字“着” 小鸟听你们读得这么好，又给你们送来了一些词宝宝，谁来读？ 注意读好红色字的音。出示：着 zho 着急 着火 zhe 朝着窗外 抱着我 跟着妈妈 zhu 衣着 穿着 评议：小朋友们把多音字都读得那么好，真棒！（3）第三关：分节指读课文，概括课文主要内容。把这些词语宝宝放到课文当中去，你还能读好吗？指名分段读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 回答：（姑妈）送给（ 我）一只（小鸟 ），（我）把它放回家。二、导：学习第一自然段1、姑妈送我一只小鸟，我非常开心。这是一只怎样的小鸟呢？请小朋友自由读第一自然段，用“ ”划出写小鸟样子的句子，再读一读。2、小朋友，第一自然段共有几句话？（3句） 哪一句介绍这只小鸟的样子 ，谁来说一说。（指名回答，出示： 姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。） （1）谁再来读一读这句话？（指名读）（2）读了这一句话，你觉得这是一只怎样的小鸟？（可爱）（3） 小作者也是这样认为的，他也觉得小鸟很可爱，而且是（非常可爱）（“非常”显红） 谁来读好这个词（读词“非常”） “非常”谁能换个词来说一说。（十分 、特别）学习两个生字：“非”“常” 那你会用“非常”来说一句话吗？我们来看。（出示说话练习） 出示： 夏天天气非常（ ）。 小妹妹长得非常（ ）。 （ ）非常（ ）。（4）小鸟非常可爱，那你是从哪里看出来的？（生回答，板书：羽毛 嘴巴 眼睛）评价语预设：这绿绿的羽毛真令人喜欢！这黄黄的嘴巴真娇嫩呀！哪个词写出小鸟的眼睛特别亮呀？“一闪一闪 ”谁来读好这个词？两只眼睛一闪一闪的像什么？ 这么美的小鸟，好像眼睛都会说话，怪不得小作者说这只小鸟“非常可爱”。（5） 哪个小朋友来把小鸟可爱的样子美美地读给大家听。（指名读句子，师以评促读）（6）多么可爱的小鸟呀！ 你们喜欢吗？让我们用最美的声音读出对小鸟的喜爱之情！3、得到这么可爱的小鸟，小作者“我”可喜爱它了。自由读第一段，哪些句子看出“我很喜欢小鸟”?请用“ ”划出有关句子。（1）出示：我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。（指名读，注意读好红色的字词“关进、给吃、给喝”）（2）对于我这么细心周到的照顾，小鸟却。（学生表演“一动也不动”出示并显红）我给它食吃，它吃吗?我给它水喝，它喝吗？ 灵巧的小翅膀不再拍打了，明亮的眼睛也变得呆呆的，这就叫（引读词“一动也不动”）（3）小鸟此时开心吗？（不开心）甚至有点绝望呢！（我们再来读一读：一动也不动） 那么，小鸟为什么会一动也不动？答案就藏在课文第一小节里，请小朋友再仔细读读课文找一找！ 生答：因为我把它关进了笼子里。（4）被关进笼子里的小鸟会想些什么？（预设：1、如果我一直被关在笼子里，我就回不到大自然去的。 2、妈妈 找不到我，会着急、会担心的。 3、我以后再也看不到我的伙伴们了，我好绝望啊！）（5）如果小鸟一直这样一动也不动，它会怎样？（饿死，渴死） 4、看到小鸟这个样子，我感到（很着急）。（引读）出示：我很着急，不知道怎么办才好。什么叫着急？（非常非常急）那你能读好这个词吗？（出示词卡读：着急）能换个词吗？（焦急）小作者“我”在急些什么呢？ （怕小鸟不开心，不吃不喝会死掉。）你能把这着急的语气读出来吗？（指名读：我很着急，不知道怎么办才好。齐读）“着急”体现了我对小鸟的关心和爱，小朋友，你平时有过这样的心情吗？爸爸妈妈有过这样的时候吗？ 用“着急”说一句话：（1）（ ），我非常着急。（2）（ ），妈妈特别着急。（3）（ ），（ ）十分着急。5、“我”着急，其实是关心小鸟，爱小鸟啊！我们一起来帮帮小作者，来安慰一下这只可爱又伤心的小鸟吧。（小鸟，小鸟，请你）小朋友们说得真好啊！我们一起来唱首儿歌吧： 小鸟小鸟你别怕， 这儿就是你的家； 喝喝水，吃吃虫， 拍拍翅膀做运动。 小鸟小鸟别生气， 我们一起做游戏； 喝喝水，吃吃虫， 拍拍翅膀做运动。6让我们齐读第一小节，再次体会我对小鸟的喜爱之情！（生齐读课文）三、延。1、课文中的“我”是个善良，有爱心的孩子，他最终把关在笼子里的小鸟怎样呢？（放回家），小鸟的家在蓝天，在树林，在美丽的大自然。爱小鸟，就要让它自由飞翔。文中那只非常可爱的小鸟给我们留下了深刻的印象。一起再来回顾一下：出示：“姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。”（齐读）小作者先写了小鸟的羽毛，再写小鸟的嘴巴和眼睛，按照从整体到部分的顺序把小鸟写得非常可爱。3、大自然中除了鸟类，还有很多可爱的小动物呢！ 补充阅读：小松鼠长得非常可爱。它有一身灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛，一对三角形的小耳朵，一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。4、师读后提问：你觉得小松鼠可爱在哪里？（毛、小面孔、小眼睛、小耳朵、大尾巴）四、写。1、请仿照课文写一种你最喜爱的小