二下识字5教学设计.doc_第1页
已阅读1页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

识字5教材分析：认识12个生字，会写6个字。猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式。猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。本课教材三首猜字谜语，生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。可让学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。教学目标：1.认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3.有收集谜语或自编谜语的兴趣。教学重点：1.认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3.有收集谜语或自编谜语的兴趣。教学难点：1.认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3.有收集谜语或自编谜语的兴趣。课时安排：一课时教学过程：一、谈话激趣小朋友，看谁来了？一向聪明的一休今天可碰到难题了，我们一起来帮帮他。板书课题。二、初读谜语。1，初读全文，不认识的字多读几遍。2，同桌互读，互相纠正不足。3，指名逐节度，同时正音。4，学习谜语1。（1）同学们，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？（2）看-多媒体出示人-从-众-和老师想的一样吗？（3）读好第一行，二行句子。（4）读读下面两句，大家猜的谜语正确吗？仔细推敲一下。（5）读读“团结，力量”，学习“团，量”用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小小组内交流。（6）指导朗读。男女赛读，同桌赛读，及时作好评价5学习谜语2，3。（1）同学们，刚才我们一起替一休解决了第一困难。我们不但猜出了谜底，还学会了一种学习的方法：读把这小节认真读会。想展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底。认认识生字朋友。（2）用刚才我们共同的学习方法，分小组选择一首你喜欢的谜语来学一学。（3）师巡回指导，及时表扬和作出色的小组。（4）全班交流、讨论。交流谜语2小时，请学习谜语3的小组质疑。学习谜语3的小组负责释疑，师做适当的补充。（5）同样的方法交流谜语3。三、指导朗读四、巩固识字1、认读生字卡片2、选卡片填空五、练习写字1、描一描,观察要写的字在田字格中的位置2、练写3、交流六、扩展:1、三个谜语出给别人猜2、收集一些谜语,准备搞一次猜谜活动.教学反思： 学贵有疑，我们应该鼓励学生大胆质疑，并依据学生的个体差异进行学习。所以在本课教学时，我注重采用多种形式，如竞赛、当小老师等孩子们喜爱的形式让孩子们无拘无束地参与学习。 语文教学不能局限在课堂，还要有机地拓展到课外，努力实现语文课与生活及原有知识的衔接，激发孩子创造的热情。所以我在教学第三则谜语时，还拓展了其他带“青”的生字。 当然，在本课教学时，我也存在着一些不足。 1、课堂上孩子们参与积极性很高，有些环节设置得不够恰当，比赛机制受到限制。 2、在让孩子们自编谜语时发现很多孩子们想象力不够丰富，这是
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论