化学人教版九年级下册第十、十一章单元复习》教案

课题：酸碱盐复习(一) 青神县实验初中 邵俊如教学目标从系统学习的角度,初步理解酸碱盐反应发生的原理.通过原理的学习,能正确书写酸碱盐之间的化学方程式.通过实验设计与操作,培养探究精神与实事求是的科学态度.通过不同的设计,体会对比的学习方法.形成尊重科学、相信科学的思想,科学对人类生活和生产有重要意义. 教材分析 学生已经学习了酸和碱盐的一些性质,教材通过实验来认识各种反应比较自然,所以本课题从实验入手来复习酸碱盐的性质.本课题内容与实际生活和生产有密切的联系,教材安排了讨论来增强对这部分知识的认识.本课题学习会遇到两个问题:怎样记忆好酸碱盐的化学性质;酸碱盐的化学性质应怎样综合运用.教学方法学习方法分析小组合作法、实验探究法 。以活动元教学设计方法进行设计。教学流程图如下。教学过程教学活动学生活动活动元设计分析引入：各位同学书写下列化学方程式，并描述反应现象CU（OH）2 + H2SO4=_ NaOH + HCl= 学生在教师的讲述中进入教学情境。学生书写方程式,并思考能否反应现象创设情境，让学生尽快回归课堂。复习,并引发学生思考（演示实验）设计实验证明氢氧化钠与盐酸发生了反应。取_滴加_,再滴加_学生观察并思考:咋没现象呢?究竟反不反应呢?运用实验,设置悬念,引发学生注意和思考(活动1) 怎样证明这瓶溶液为氢氧化钠溶液?方法1：取样品少许，滴加_, 有_的现象,反应原理_.方法2：取样品少许，滴加_, 有_的现象,反应原理_.方法3：取样品少许，滴加_, 有_的现象,反应原理_.方法4：取样品少许，滴加_, 有_的现象,反应原理_.培养学生科学探究的严密性,大胆性,多样性（活动2）取少许氢氧化钠溶液于试管中，滴入酚酞，再滴入少量稀盐酸，振荡，溶液仍为红色。此时，溶液的PH_7，溶液的溶质含有_，存在的粒子有_。学生设计实验方案并思考,讨论.学生利用他们已有的知识进行实验设计。（活动3）倒入稀盐酸，红色消失，(1) 对此时溶液中的溶质作出猜想 （1）小组交流；猜想1_ 猜想2_猜想3_ NaCl NaOH 猜想4_ NaCl NaOH HCl （2）在教师组织下进行全班交流，注意鼓励学生对各种方案的交流和质疑。)这是本课的主体，通过讨论实验方案，复习以前学过的知识，认识物质成分检验的方法，同时让学生积极发言，培养学生的表达能力。形成学生的发散思维(2)谈谈你对猜想3和猜想4的看法.学生按实验方案进行实验，允许学生用经过讨论认为不好的实验方案进行实验。本部分让学生进行小组实验，让学生可以检验自己的实验方案。(3)设计实验证明猜想2是正确的方法1：取样品少许，滴加_, 有_的现象,反应原理_.方法2：取样品少许，滴加_, 有_的现象,反应原理_.方法3：取样品少许，滴加_, 有_的现象,反应原理_.方法4：取样品少许，滴加_, 有_的现象,反应原理_.通过师生、生生之间的讨论、交流，使学生能从本质上获得知识,理解酸碱中和反应的实质.（活动4）实验反思（1） 在滴加盐酸的过程中，发现有气泡产生，你认为的原因是_有哪些方法可证明碳酸钠的存在?方法1：取样品少许，滴加_, 有_的现象,反应原理_.方法2：取样品少许，滴加_, 有_的现象,反应原理_.方法3：取样品少许，滴加_, 有_的现象,反应原理_.意图让学生体会掌握了本质就掌握了一类方程式的书写,体略举一反三的成功.（活动5）实验反思(2) 把盐酸逐滴滴入部分变质的氢氧化钠溶液中,产生的气体与滴入液的图像关系如下: OB段的化学反应_CD段的化学反应_A点