第三章第三节水资源).doc

课题：第三章第三节水资源导学案课型： 授课时间： （一） 三维目标u 知识与目标：1使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。2培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。u 过程与方法：1引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。2从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机的意识。u 情感、态度、价值观：1 教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，2 培养资源保护意识。使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。（二） 教学重点、难点u 重点：1.我国的水资源分布。2.我国水资源的问题。3.解决水资源问题的有效途径。4.生活中如何节约和保护水资源u 难点：1.工农业生产中如何节约保护水资源。2.帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。（三） 教学过程【自主学习】情景导入自学测评1、地球上大部分都是水为什么还会出现水危机？2、造成我国水资源短缺的原因是什么？3、你知道我国的水资源分布有什么特点？4、你认为解决我国水资源季节分配不均的主要途径是什么？你知道我国有哪些著名的水利枢纽？5、你认为解决我国水资源空间分布不均的主要途径是什么？你知道哪些跨流域调水工程？6、在工农业生产上怎样节约和保护水资源？【导学解疑】 合作探究、精讲点拨一、水是宝贵的资源1、结合课本P76活动题2谈谈你对水资源危机的看法。2、以上资料反映我国水资源什么问题？3、结合漫画和图片，请你总结出造成水资源污染的原因有哪些？二、水资源时空分布不均联系前面已学的气候、河流等知识，解释我国水资源时空分布不均的原因。三、节约用水 保护水资源1、请同学们思考：跨流域调水、兴修水库有没有增加我国水资源总量？能不能提高我国人均水资源占有量？如果一边兴修水利一边污染浪费，工程措施还有意义吗？2、为什么说节水比调水更重要？（小组合作交流）3、就节约和保护水资源而言，我们能做到的是什么？【成果检验】拓展提高、达标测评1、连线题：措施 所解决的水资源问题A.跨流域调水 1.人均水资源不足B.寻找淡水，控制人口 2.空间分布不均C.节约、保护水资源 3.时间分布不均D.兴修水库 4.浪费、污染现象严重2、工农业生产离我们学生群体似乎比较遥远，生活中如何节水。首先，做一个家庭用水情况调查。你和你的家人有没有评价刷牙或淋浴中抹香皂时，有没有关上水龙头？淘米、洗菜的水有没有用在别的地方？（浇花、冲厕所等？）有没有使用节水龙头或节水器具？有没有经常用水解冻或冷却食物？洗碗筷是有没有把水龙头关上？水龙头有没有漏水？有没有过量使用洗洁剂？有没有把衣服储满洗衣机才洗？上次你家缴付的水费是多少？请两位同学说一说。要真实（四）总结延伸通过这节课学习，我们掌握了我国水资源问题的解决措施。如下图：我国水资源问题的解决措施其中节约和保护水资源尤为重要。我们只有像爱惜掌上明珠一样节约和保护水资源，人类才可能继续生存发展一定很希望身边每个人都和你一样节水、保护水。请你