(部编)人教语文2011课标版一年级下册《语文园地八》第一课时.doc

语文园地八学习活动设计第一课时金华实验小学 程东芹教学目标1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”八个生字。(重点)2.在看图识字的过程中，发现汉字偏旁与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。(难点)3. 感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。课前准备1.制作多媒体课件、字卡。(教师)2.花瓣。(学生)教学过程一、情境导入1.歌曲我只是一只羊。2.同学们，看我们的好朋友谁来了？他告诉我们上课要课件出示：坐姿端正 积极举手 声音洪亮 表达清楚3.他给我们带来了一个谜语，猜猜看是什么？出示：身体细长条，头上几丛毛，生来讲卫生，洁齿有功劳。（打一洗漱用品）出图二、识字加油站1.喜羊羊还带来了一些图片，请大声喊出他们的名字。课件依次出示图片及词语：牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆。（1）你还能叫出它们的名字吗？（出示带拼音的字词）自己练读3遍。（2）谁能读下来？当小老师领读（3）大屏消失字，师手拿卡片让生认读后贴在黑板上。（4）这些都是洗漱物品，他们的家在哪里?(出示词卡:卫生间)2、出示动词卡片（不带拼音）老师这里还有一些词语朋友，你还能叫出他们的名字吗？指名读，认读后贴在黑板上。擦、澡两个字用不同的颜色，说说你在哪儿认识它的？（夸学生:留心观察，主动识字）3、你能给这两队词语找找朋友吗？（找2名同学上黑板前排卡片）他们排的对不对?如不对让学生说说为什么。如果排的对，问排卡的同学：你说说为什么这么排？ _用来_（夸学生：善于思考，发现了词语之间的秘密）4、汉字真是有趣，原来可以按照生活用途给他们归类。看大屏像老师这样说：卫生间里，_用来_。我还会说：厨房里，_用来_。5、 通过大家的回答，我发现咱们班有心的孩子很多，观察物品观察用途。其实黑板上的字卡里还藏着许多要求我们认识的字，有心的孩子你记住了吗？（1） 大屏出示不带拼音的汉字，开火车读（2） 抢读请刚才表现棒的上台领奖，颁奖词坐姿端正 积极举手 声音洪亮 表达清楚三、课中休息 ：手指操四、认真观察，我的发现1.导言：刚才同学们表现非常棒，认识了这么多字，现在喜羊羊要带着我们坐火车去偏旁王国逛一逛。哇，还没下车就听到了轻快动听的乐曲，原来是偏旁王国运动会就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加吧。2.课件播放第一支走来的队伍“犭”代表队，并相应出示猫、猴、狮图片。(1)看！迎面走来的第一支代表队是？(板书：“犭”。) “犭”代表队的选手有 狮子后面还会有哪些选手呢（学生补充说“犭”的字，完成花瓣造字）(2) 引导学生思考：读读这些带“犭”的字你发现了什么？预设：学生说与动物有关，师：与所有的动物有关吗？生：大都与动物有关师:嗯，用上大都就表达准确了师：（指着图片）四条腿、身上有毛的动物，我们叫它们为兽类，也就说“犭”的字大都与兽类有关（3）“犭”的由来？“犭”就是犬，看我们的祖先这样写“犬”字，课件“犬”字的演变，犬”字后来做了部首，它彬彬有礼在左边时为了给右边的部件腾地方就写成了“犭”3. 课件播放第二支走出来的队伍“鸟”代表队，并相应出示鸡、鸭、鸦的图片。(1).看！迎面走来的第二支代表队是？(板书：“鸟”。) 他们的选手有 乌鸦后面还会有那些选手呢（学生补充说“鸟”的字，完成花瓣造字）(2).引导学生思考：读读这些带“鸟”的字你发现了什么？预设：学生说鸟字旁的字大都与鸟类有关，师：鸡鸭是家禽，那该说生：鸟字旁的字大都与家禽和鸟类有关4. 课件播放第三支走出来的队伍“虫”代表队，并出示蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。(1).看！迎面走来的第三支代表队是？(板书：“虫”。) 他们的选手有 蚂蚁后面还会有那些选手呢？（学生补充说“虫”的字，完成花瓣造字，如螳螂、蟑螂 蝌蚪 蚯蚓 等。)(2).引导学生思考：读读这些带“虫”的字你发现了什么？预设：学生说虫字旁的字大都与虫子有关，(喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！认真观察 善于发现5. 拓展延伸（1）在轻快动听的运动员进行曲中，猜下一个入场的是哪支代表队呢？他们的选手会有谁？出示：我会写（花瓣造字）.学生自己完成花瓣造字，抽生汇报。汇报：我猜下一支出场的是“ _ ”代表队，他们的选手有_、_、_、_我还发现“ _ ”的字，大都和_有关。（夸：你真了