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文档简介

小狮子教学设计教学目标：1认识本课16个生字，会书写8个。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3通过学习课文，引导学生懂得自立的重要性，从小养成不依赖父母，自己的事情自己做的好习惯。4练习查字典。教学重点：1有感情地朗读课文。2使学生懂得自立的重要性，从小养成不依赖父母，自己的事情自己做的好习惯。教具准备：卡通生字卡片 多媒体课件教学过程：一、导入新课今天老师给你们带来了一个关于小狮子的故事，你们愿意听吗？这节课我们就一起学习小狮子（板书），请同学们打开书p20。二、师生共同参与探究（一）初读课文，了解课文大意。1听老师读课文，想一想：这是一只什么样的狮子？2标出自然段，自己小声读课文，注意生字的读音。3、用自己的话说一说课文讲了一件什么事。4、理清课文顺序（二）认读字词（三）学习第一、二自然段1读一、二自然段，思考小狮子有什么表现。2学生自由汇报。3让学生做动作理解“懒洋洋”一词，再读读有关的句子。【根据学生形象思维为主的特征，达到使其理解词语的目的。】 （四）合作学习三至八自然段，读中感悟，对教材进行再创造。1同桌分角色朗读三至八自然段，研究讨论每个角色的语气怎么读2、师生共同对教材进行再创造，并根据自己所填的词有感情地朗读。一棵大树（关心地/奇怪地 /）对小狮子说：“狮子要有本领才行，你怎么不练功呀？”大树（摸着小狮子的头/很纳闷地/）问：“那你长大以后怎么生活呢？”小狮子（骄傲地/得意洋洋地/）说：“我是只狮子，我爸爸和我妈妈是草原之王，凭着他们的地位和本事，我可以饭来张口，天天享福的。”【以读为主，学生通过不同的理解和情感体验，去体会不同的语气，设计不同的动作，充分发挥他们的创造性，从而进一步理解课文、有感情地朗读课文。】在指导朗读的过程中，积累ABB型的叠词。 如：懒洋洋 亮晶晶 (根据自己的积累再多说几个,并读一读.)3“真正”的小狮子应该是怎样的？4读了课文，你明白什么道理？请同学们把自己学到的道理写出来。5我们也像小狮子一样，我们从小要不要练功呢？小狮子练习“滚、扑、撕、咬”生活的本领，那我们应该练什么呢？我们是否一辈子依赖父母呢？（小组内先说一说，然后全班交流）继续讨论：让我们用什么实际行动做“自己事自己做”的好
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