化学人教版九年级下册巧解推断题

九年级化学教学设计 专题复习：巧解推断题河北省 衡水市 故城县 原西中学 孙红霞【设计思路】本课题是初中化学试题中的一种重要题型。这类题目考查知识面广、变化多端、思维量大、综合性强，是考查学生求异思维、发散思维、抽象思维及逻辑推理能力的一类好题；此类题有效地将学生思考问题的过程、方法、能力有机结合起来。但大部分同学往往对其束手无策，不知从何下手。针对这种现象，我设计了五种类型的推断，旨在通过对推断题的专题复习，帮助同学们掌握推断题的类型和解法，让学生学会如何找解题的“题眼”，并逐步掌握解题技巧，同时培养学生合作意识，提高审题、分析、 判断、总结和推理等解题能力。【学情分析】学生经过九年级化学的初步学习，对化学知识与技能有了一个初步的、模糊的认识，但是缺少系统性的、整体性的知识脉络，综合应用的能力较弱，对稍复杂的化学问题往往感到无从下手，往往容易把简单问题复杂化，产生畏惧心理，大部分学生往往知难而退，通过这节课的学习主要想让学生认识到要提高解题能力，除了要掌握好双基之外，更重要的是要学会分析题目，以达到灵活运用所学知识的目的。【教学目标】（一）.知识与技能1.通过对推断题的专题复习，进一步认识化学中常见物质的性质、变化规律以及其在社会生产和生活中的应用。2通过对推断题的专题复习，进一步学会解答化学推断题的方法和技巧。（二）.过程与方法1初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的化学信息进行加工整理。 2提高审题、分析、 判断等解题能力，运用所学化学知识解决实际问题。 (三) .情感、态度与价值观 1.通过对推断题的专题复习，保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，保持其学习化学的兴趣。2.养成勤于思考、严谨求实的分析问题的习惯。3.让学生体会到学习过程的艰辛，而获得劳动果实的快乐。【教学重点和难点】重点：解答推断题的一般方法。难点：找到并突破推断题的“题眼”。【教学时数】 1课时【教学过程】【引入】知识回顾：复习典型的物质，要求学生上黑板写出其化学式。写出下列物质的化学式或颜色。1能使澄清石灰水变浑浊的物质是_。2最常见的无色溶液是_。3写一种不溶于水的碳酸盐_。4红褐色沉淀_，蓝色沉淀_。5.含铜离子的水溶液颜色是_，含二价亚铁离子的水溶液颜色是 。6纯碱_它的水溶液显_性。7既不溶于水也不溶于酸的两种盐是_。8具有还原性的物质有哪些 。【探究活动】一、解答推断题的一般方法 解推断题时往往需要从题目中挖出一些明显或隐含的条件，抓住突破口找出解题的“题眼”，导出结论，最后把结论代入原题中验证。 可作推断题“题眼”的知识。（1）某些物质的特殊性质（如颜色、状态、溶解性等）；（2）特殊反应现象（如生成沉淀或气体等）；（3）物质特征反应条件；（4）元素或物质之最。二、物质推断题的题型及解题技巧 1、文字叙述型推断题： 给出物质范围和实验现象，要求推出混合物中一定存在、一定不存在和可能存在的是什么物质。解答时以文字信息为序，寻找并抓住“题眼”，逐步分析“筛选”。这就要求学生熟悉这类题目的常见“题眼”，也就是解题的“突破口”。 例1、有一种白色固体可能含有：BaCl2、NaCl、Na2CO3、Na2SO4和CuSO4中的一种或几种。对该固体进行如下实验。 取样，加足量的水，充分搅拌，过滤。得到白色沉淀A和无色溶液B。 在白色沉淀A中加入稀盐酸，沉淀全部溶解，放出能使石灰水变浑浊的无色气体。 在无色溶液B中加入AgNO3溶液，得到白色沉淀，再加入稀盐酸，白色沉淀不溶解。请回答下列问题。 （1）原白色固体中一定不含有_；一定含有_。 （2）实验得到的无色溶液B中一定含有的溶质是_。 （3）原白色固体中可能有_。解析：根据实验的现象“加水溶解后得到无色透明溶液”，此即为此题的“题眼”， 因为含有“铜离子”的盐溶液或者沉淀是蓝色的，可知：一定无“硫酸铜”，而由试验（2）白色沉淀加入稀盐酸全部溶解，可知该白色沉淀一定不是硫酸钡，进而推出一定无硫酸钠，一定有氯化钡和碳酸钠，而“NaCl”未能确定。，由此采用逐一排除法、，“顺藤摸瓜”。此题在推断的过程中复习了常见盐的性质及其溶解性。（设计意图：通过师生共同探讨的形式，以教师引导为主，注意有耐心，培养学生自主得出科学结论的能力。）2、反应式型推断题此类题一般不给出物质范围，而是给出几个用代号表示的化学方程式，要求推断未知物质。解题时应根据常见的特征反应及某些物质的特殊性质，结合题给信息，找出突破口，然后依次推断，得出结论。例2、已知A、B、C、D、E、F6种物质的转化关系如下： (1)A+BC+H2O (2)C+KOHD(蓝色)+E (3)B+DC+H2O (4)E+BaCl2F(白色，不溶于稀硝酸)+KCl 根据上述变化关系，推断有关物质的化学式： A_；B_；C_；D_；E_；F_。 解析：本题的突破口在反应式（4），由复分解反应的知识可知： F为“白色且不溶于稀硝酸的物质”，故F为BaSO4,之后又可推得E为KCl。另一个突破口在反应式（2），因为D为“蓝色沉淀”，故可推得D为Cu(OH)2；再结合E为KCl，可推得C为CuCl2。然后在（3）中可推得B为HCl，在（1）中可推得A为CuO。（设计意图：先让学生自己分析，后小组讨论，教师把反应式板书到黑板上，最后由学生自愿上黑板讲解分析，意在锻炼学生的语言表达能力，综合分析问题的能力，进而激发学生参与问题探究的积极性。）3、框图型推断题： 这类题型一般不限定物质范围，而是以箭头形式给出各物质之间连锁式的转化关系，要求推断未知物质。解题时可根据某些物质的特殊性质以物质的转化关系为依据，采用顺推及猜想相结合的方法依次得出结论，然后加以验证。例3、下图中的各物质均为初中化学常见物质。请根据图示关系回答： 甲物质中的元素共有_种。 反应的基本反应类型为_。 若常温下乙为无色液体，则A为_；反应的化学方程式可能为_。 解析：据“单质B+单质C化合物甲”，可知甲物质中含有两种元素。反应属于置换反应。据“常温下乙为无色液体”，推断乙为H2O，再结合所学过的有H2O生成的置换反应（即H2还原CuO或Fe2O3），可知A为H2，则C为O2。反应的化学方程式可能为H2+CuO=Cu+H2O或3H2+Fe2O3=2Fe+3H2O。混合物甲可能是CuO或Fe2O3，单质B可能是Cu或Fe。（设计意图：先让学生自己介绍解题思路，后小组讨论，相互查漏补缺，总结解题规律，培养学生的总结判断和推理能力。）【解题思路】师生共同总结做此类习题的解题思路【板书设计】专题复习：推断题的解法一、解答推断题的一般方法 二、物质推断题的题型及解题技巧（1）文字叙述型（2）反应式型（3）连线型：（4）框图型（5）表格式三、可作推断题“题眼”的知识。（1）某些物质的特殊性质（如颜色、状态、溶解性等）；（2）特殊反应现象（如生成沉淀或气体等）；（3）物质特征反应条件；（4）元素或物质之最。四、推断题的解题思路：【学生学习活动评价设计】评价内容所占分值（60分）逻辑推理能力会推理，但是缺乏逻辑性。5会推理，有一定逻辑性。10切入点、链接点找得准，善于推理，逻辑性强。15总结规律能力有一定的规律总结能力10善于总结出带有规律性东西15小组合作能力小组分工明确、合作有效5【作业】现有初中化学中常见的易溶于水的三种钠盐组成的混合物，将其溶于水后得无色溶液A，进行如下实验并得到相应结果：试回答下列问题：（1）无色气体D的化学式为，白色沉淀E的化学式为，钡盐B的化学式为。（2）原混合物中含有的三种易溶于水的钠盐的化学式分别为、现有A、B、C、D、E、F、G七种物质，C、F是最常见的金属，B是气体单质，D为浅绿色溶液，G为蓝色溶液，它们之间存在如下关系：（1）试推测下列物质的化学式：B_，D_，F_。（2）写出CA转化的化学方程式：_。【教学反思】本节课我针对部分学生基础知识掌握不牢固，做推断题无从下手这种现象，设计了五种类型的推断。首先回顾知识，记住一些特殊物质，并且知道他们发生的化学反应，哪些反应可以生成它们。其次创设问题情境，让学生参与学习过程，先让学生自己做题并介绍解题思