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文档简介
一年级下册数学第四单元比较大小教学设计 蠡县第三实验小学 代玉洁教学目标1、 经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。2、 进一步体验数学与日常生活的密切联系。3、 培养知识迁移儿抽象概括的能力。教具准备比较大小课件教学过程一、复习。1.一个数，从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位。2.十位是7的两位数有70、71、72、73、74、75、76、77、78、793.比79多1的数是（ ）；比79少1的数是（ ）。4. 74是由（ ）个十和（ ）个一组成的。设计意图：数位及数位顺序，是比较数的大小的基础；数的组成是理解数的大小的关键。2、 新授。(1)出示小棒图。教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?根据学生回答，教师板书；42 37教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系。方法：比较两位数的大小，先看十位上的数，十位上的数大，这个数就大。(2)出示计数器图。让学生观察后问： “左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23 25又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 里填上“ 65 8按从小到大排列8
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