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文档简介

三位数乘两位数说课稿米桥小学 勾亚亚一、说教材1、教材分析本课学习三位数乘两位数的笔算，是以两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索关不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同和情况。因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。教材在安排这一部分内容时，有这样一些特点：（1）创设与教学内容相融的学习情境，在解决问题的过程中教学计算，并在生活中找到它的原型。（2）注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。（3）适当加大练习量，同时体现弹性要求。2、教学目标知识与技能：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。过程与方法：经历三位数乘两位数的计算过程，总结三位数乘两位数的笔算方法，培养初步的分析、归纳、推理能力。情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学知识与实际生活之间的密切联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，体验学习的快乐。3、重难点重点：理解和掌握三位数乘两位数的笔算方法。难点：积的定位，乘法过程中的进位问题。二、说教法、学法 针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。三、说教学设想我这节课是通过创设情境，激发兴趣、合作学习，探究方法、实践与应用几个环节进行教学。（一）创设情境，激发兴趣：以“李叔叔回家买月饼的”问题出发，引入本课例题教学。出示例题，让学生寻找数学信息，直接列出算式，然后引出课题。（二）合作学习，探究方法：在这个环节中，进行以下五个层次的教学：1、 让学生估算2、让学生用独立试着计算14512，在这个过程中，给予学生充分的时间，并且允许小组间可以互相讨论。3、交流算法，让学生自己说说自己的想法和思考过程在这一过程中，充分让学生说，只要学生说的是对的，不管是复杂还是简单，教师到给予肯定，这也体现了算法的多样化。4、师生共同探究笔算方法重点让学生明白：先算什么？再算什么？怎样写积？最后算什么？5、师生共同总结计算方法。（三）实践与应用1、计算：12473226352、改错环节：这个环节设计一个数学医院的改错练习，通过改错又一次的强调了注意点，而这注意点正是本课的难点。3、解决问题环节：这个环节的设计是为了让学生会用所学知识解决问题。（
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