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文档简介

课题1 溶液的形成（第一课时）教学目标1. 知识与技能(1)认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。(2)了解溶液在生产和生活中的重要作用。2过程与方法(1)学习科学研究和科学实验的方法，观察，记录。分析实验现象。(2)学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。3. 情感态度与价值观(1)增强学习化学的兴趣。(2)树立发展勇于创新的精神。教学重点1建立溶液的概念。2. 认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。教学难点1从微观上认识溶液。2理解溶质、溶剂的辩证关系。教学方法创设情境实验探究归纳总结联系实际知识升华联系实际激起兴趣。教学过程引入通过大家的发言，可以看出同学们的想象力很丰富，探究化学奥秘的愿望很强。我们生长在海边，同学们都知道海水又苦又咸，它同这五种液体一样，都属于溶液，学完了本节课后你就会明白其中的道理。新课同学们，前面我已经布置大家按“活动与探究一”的内容进行家庭小实验。投影活动与探究一：几种固体物质溶于水步骤食盐加入水中蔗糖加入水中现象结论交流实验现象请一位同学上台解释他们的实验过程及现象。小结 溶液的定义、特征和组成。 过渡水能溶解所有物质吗？除了水还有其它溶剂？实验活动与探究二：实验：向装有碘加入少量的水振荡并观察现象，再向上述试管中加入少量的汽油，振荡并观察现象。向装有高锰酸钾的试管中加入少量的水振荡并观察现象；再向上述试管中加入少量的汽油，振荡并观察现象。溶剂溶质现象水碘汽油碘汽油高锰酸钾水高锰酸钾互相交流请一组同学将他们的实验现象、结论展示给大家。结论碘难溶于水，易溶于汽油；而高锰酸钾难溶于汽油，易溶于水。这说明：同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同，不同溶质在同种溶剂中的溶解能力也不同。过渡前面我们谈到的溶质大部分是固体，那溶质还能否是别的状态呢?下面进行“活动与探究三”。实验活动与探究三：酒精能溶于水吗？操作：向盛有水的试管中加入一滴红墨水（用红墨水是为了显色，利于观察），振荡，再向其中缓缓加入约少量的酒精。溶剂溶质振荡前现象振荡后现象静置后现象结论水酒精交流实验结论振荡前分层，振荡后不分层，静置后不分层。酒精能溶解在水中，形成溶液。 分析我们了解了溶液、溶质，溶剂及溶质与溶剂的辩证关系，你能否联系生活中的实际，谈谈溶液的用途。小结1动物体内氧气和二氧化碳都是溶解在血液中进行循环的。2医疗上的葡萄糖溶液和生理盐水，各种注射液都是按一定要求配成溶液使用。3现在农业上的无土栽培技术就是利用溶液代替土壤，同样提供植物所需养料。鼓励学生总结本节课内容教师小结并练习略 作业家庭小实验清洗衣服上的油污板书设计第九单元 溶 液课题1 溶液的形成一、溶液1溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物叫溶液。
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