语文北师大二年级下册《小山羊和小灰兔》第二课时

小山羊和小灰兔实验小学 吴艳芳教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。2、抓住重点词语，读出语气的变化。3、理解课文内容，从小养成讲信用的好习惯，学会真诚待人，用心做事。教学重点：练习有感情地朗读课文和复述故事内容。教学难点：对小山羊和小灰兔作简单评价，从而懂得在生活中要做一个讲信用的人。教学流程：一、回顾课文内容1.上节课，我们学习了小山羊和小灰兔这一课的生字，并初读了课文，现在呀，词语宝宝从课文中跳了出来，和大家玩起了捉迷藏的游戏，它们藏到了苹果树上，你能把它们摘下来吗？ 早晨做操耽误抱歉遇见犹豫蘑菇看望顺路刺猬2.开火车读，这列小火车开得是又快又稳，看来孩子们上节课学得非常棒，吴老师真为你们高兴，让我们把掌声送给自己好吗？孩子们，现在呀，调皮的词语宝宝又回到了课文中，你还能读准他们吗？二：讲授新课1.在读课文之前，我们首先来看一下这节课的课时目标，课件展示： A、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。 B、练习复述故事内容，对小山羊和小灰兔作简单评价。 C、理解课文内容，从小养成讲信用的好习惯，学会真诚待人，用心做事 孩子们，有信心完成任务吗？2.请小朋友们打开课本第42页，认真听老师读课文，边听边思考：_（时间），_（谁）约_（谁）_（去哪）_（干什么），结果_（结果怎么样？）。他们为什么没有采到蘑菇呢？他们之间发生了什么事呢？让我们带着这些问题，一起走进今天的课文。3. 下面请大家齐读第一自然段，并思考：（1） 小灰兔是怎样约小山羊的？请用_划出相关的语句来。（2） 小山羊有没有接受小灰兔的邀请呢？你是从哪里看出来的？好吗后面的标点符号是？，谁能读出这种语气来，赛读。小山羊很高兴的接受了小灰兔的邀请，我从小山羊高兴地说：“好啊，快走吧！”看出来的。师：谁能读出小山羊的高兴来？我们来比一比那小灰兔是怎么回答的呢？于是，小山羊开始在家里等小灰兔。4. 现在请大家自由朗读课文的第2-3自然段，并思考：（1） 小山羊总共等了小灰兔几次？（2） 请找出描写小山羊做法的语句，用_画出来。（3） 请找出描写小灰兔表现的语句，用画出来。第一次：（1）小山羊是怎么做的？（课件出示）小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。从“等啊等啊”、“等了很久”我们可以看出这是一只什么样的小山羊？师:想想这个时候的小山羊，他在家里会做些什么呢？他会等的怎么样？可能边想边做什么？你有没有在家里等人的经历？当时你的心情怎么样？师：这个时候他什么都干不进去，只能一心地等小灰兔来和他一起采蘑菇。（小山羊很守信用）。出示朗读金钥匙。带着这种体会再来读一读，读出小山羊等了很久男女赛读。师：小山羊在家里等的心急如焚的时候，小灰兔在做什么？生：他在路上和小刺猬一起聊，“一会儿，一点儿”师：从这两个词，你能感觉到什么？生：他一点也不守信用师：他为什么这么做（他觉得我们之间的约定没什么大不了）师：小灰兔在为自己找借口，我们来猜测一下，小灰兔现在的心里在想些什么？读出来生：指名读师：他在向小山羊商量吃了午饭再去吗？生：他自己就定了。指名读师：就这么一只不守信用的小灰兔，几句话把小山羊打发了，让我们来分角色朗读吧！师：听了小灰兔的这些话，小山羊的心情怎么样？生：失望，伤心，生气小山羊有没有不等小灰兔了呢？我们接着学习第三自然段：在学习第三自然段之前，我们先回顾一下第二自然段的学习方法总结学法：分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。抓重点词交流感受。读出感悟。第二次：（1）以同桌为单位，自学第三自然段。（课件出示学法指导）（2）全班汇报交流。那么第二天早上，小山羊还会等小灰兔吗？出示并齐读第四自然段：明天早晨还要不要等小灰兔呢？小山羊心里犹豫起来。师：犹豫是什么意思？你什么时候犹豫过？找生说一说小山羊犹豫起来，小山羊在犹豫什么？假如你是小山羊，面对小灰兔的接二连三地不守信用，还轻描淡写地为自己找借口，你会怎么做？三、课外延伸 听读岩石上的小蝌蚪，并思考： 你喜欢故事的结局吗？如果不喜欢，请你试着给故事编一个自己喜欢的结局。 过了还久，真有一个圆脸蛋的小哥哥上来了，手里拿着一个漂亮的杯子，杯子里盛着清清的泉水，还装着许多水草。_。（2） 日积月累：1、一言既出，驷马难追。2、言必信，