指导父亲在家庭教育中引导男孩健康成长的实践与研究.doc

指导父亲在家庭教育中引导男孩健康成长的实践与研究一、理论依据：在中国教育史上，历来是“重男轻女”、“男尊女卑”，男孩教育从来就不是问题。而当学校、家庭更多地关注女孩的入学机会问题及受教育的公平问题的时候，我们发现女孩的成绩、能力普遍提高，而男孩的教育问题则出现了严重的危机。现代化城市的快速发展，家长的工作压力大，工作时间常，导致家长对男孩实施家庭教育的时间、内容、质量得不到很好的保证。又因为社会角色的定位，母亲大多承担了男孩的全部家庭教育，而对与男孩贾康成必不可少的父亲角色却常常在家庭教育中缺失，从而导致男孩教育问题再次陷入严重的危机之中。由于以上两个原因导致以下男孩成长危机：危机一：男孩的学习方式与现行的教育模式不匹配，导致男孩学习兴趣丧失和学习信心不足。危机二：男孩女性化，丧失其成长过程中所需掌握的基本技能，容易养成文弱、多愁善感等不像男子汉的习气，最终造成男孩阳刚不足，缺乏男孩应有的性格特点。危机三：男孩的天性得不到尊重，导致男孩在适当的时机养成良好的人格品质，影响其终身成长。当越来越多的男孩在学业中陷入困境，当男孩不断面临持续增加的心理疾病，当男孩体质和气质越来越不像男子汉，当男孩竭尽全力仍找不到满意的评价，学校将指导部分男孩家庭中的父亲就如何通过有效的家庭教育促使男孩健康成长的问题进行相关的实践与研究。1、指导家庭如何帮助男孩确立正确的性别感，造就良好的心理素质。二、课题研究目标：1、指导父亲与男孩在家庭教育活动中建立平等、和谐的亲子关系。2、指导父亲在家庭教育中培养男孩的自立习惯，帮助男孩学会独立思考、学会独立处事。3、指导父亲在家庭教育中培养男孩的学习、生活能力，帮助男孩提升审美能力，提升阅读能力。4、指导父亲在家庭教育中培养男孩健康向上的人格修为，帮助男孩养成自信、宽容、有抗挫能力、有责任心的人格品质。5、指导父亲在家庭教育中造就男孩的强壮体魄，帮助男孩爱上运动，进而热爱生活。三、主要实践与研究内容：1、招募自愿参加课题研究的家庭（需父亲参与），成立课题研究小组，邀请部分父亲担任研究小组的骨干成员，学校与家庭签订课题实施同意书，制作男孩评价卡。2、邀请心理专家及医学专业人士就小学男孩的生理、心理成长问题对父亲及男孩开设不同主题的系列讲座与案例分析，帮助父亲了解男孩的心理发育特点，学会及时、适时、有效的沟通，帮助男孩学会认识自己的性别特征，了解自己的身心发展特点，更好的从性别角度认可自己、尊重自己。3、指导父亲就男孩习惯、能力、品行、体魄等方面内容开展一系列的家庭教育活动。4、帮助各户家庭将活动的点滴感受记录在男孩成长册中，定期进行评价、反馈与交流。5、撰写课程实施小结，整理课程相关材料，给出男孩适当的评价。四、具体指导开展的活动内容：主要内容达成目标具体实践内容评价方式学会自立1、 会使用基本工具2、 学会自我选择3、 掌握自我保护的基本技能4、 尝试独立思考1、每天保证给予男孩自由支配的时间2、每月让男孩做一件他想做但从未做过的家务事请3、每月引导男孩就自己感兴趣的问题进行研究4、每月给予男孩一次家庭活动选择权，并做好相应的安排5、每月亲子共同学习一种男孩必备工具，并学会安全使用制作男孩成长册掌握能力1、 掌握阅读的技能2、 亲近艺术，学会审美3、 学习基本的思维方式1、 1、一个学期区一次博物馆，之前做好准备（试画一张旅游线路图、确定一个感兴趣的内容、收集一份有关材料、做一份游后小报、修改线路图、发现另一个感兴趣的内容）2、每个学期亲子共读一本书，参加学校组织开展的读书会活动3、每学年参与一次亲子艺术培训，掌握一门艺术技巧制作男孩成长册培养品行1、 养成自信的品格2、 学习对人、对事的宽容3、 培养男孩应有的责任心4、 加强抗挫能力的体验1、每天教导男孩整理好自己的书包及学期用品，做好第二天学习的准备2、每月指导男孩参与一次家庭卫生打扫3、每学年亲子共同参与“感恩”活动，制作“感恩”小报4、每学年参与一次学校组织的亲子运动会制作男孩成长册强健体魄1、 加强体育锻炼2、 学会适合男孩的体育技能1、每周开展一次亲子（小型）户外活动（包括社区）2、每学期学习一种体育技能3、每学期观看一场体育比赛，深度了解一种体育器材的历史与文化制作男孩成长册五、研究方法：调查法、行动研究法、经验总结法、个案研究法、案例研究法等。六、研究过程：1、第一阶段：（2010年6月2010年10月）准备阶段（1）提出课题，成立课题小组。（2）召开师生家长会，推选产生课题骨干小组成员，明确课题研究的各项内容与其意义价值。（3）通过座谈会、问卷调查了解男孩的成长需求与现状，了解各户家庭的基本情况，帮助家庭制定研究计划与方案。（4）开设系列讲座，组织家庭学习课程相关理论。2、第二阶段：（2010年10月2011年10月）实践研究阶段（1）开展课题相关的实践研究与体验活动。（2）定期召开课题组会议，收集、评价、反馈活动情况，给予不同家庭，不同情况男孩不同的实施指导。3、第三阶段：（2011年11月2011年12月）总结阶段（1）整理研究资料，撰写研究个案。（2）召开课题组总结会议，评价、反馈、总结课题研究的的实效性，撰写课题总结。七、完成研究的条件分析：1、学校教研工作组工作的有序开展，教研相关人员的积极参与。2、学校配合家庭教育指导工作开设男