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文档简介

课题：小数的意义（一）课时：1课时学习目标知识目标1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。 2.理解和掌握小数意义。能力目标通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。情感目标提高学生学习数学的兴趣，培养学生学习数学的良好情感。教学重点通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。教学难点通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。课程资源网络资源教学流程一、情景导入，呈现目标1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。二、问题探究（一）小数的意义1、取出事先准备好的正方形师：把一个正方形表示为“1”，请同学们把另外两个正方形平均分成10份，把其中一个正方形10份中的1份涂色，另一个正方形10份中的3份涂色，把涂色部分用分数表示。（学生回答）2、师小结：把“1”平均分成10份，1份是它的十分之一，就是01，3份是它的十分之三，就是03。3、师让生把两个正方形平均分成100份，一个涂其中的1份，一个涂其中的23份，涂色部分用分数表示。（学生回答）4、师：谁能试着用小数表示出来？5、师：同学们推想一下、写成小数是多少呢？同桌两人商量一下。6、师小结：分母是10、100、1000的分数可以用小数表示。 教学流程三、合作探究，当堂训练1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题） 2. 想一想填一填？（学生独立完成） 3. 自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。）五、学习收获，自我总结: 1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？2.自我总结：通过今天的学习，我学会了 ,以后我会在_ 方面更加努力的。板书设计小 数 的 意 义 （一）1/10=0.1 3/10=0.31/100=0.01 1/1000=0.00159/1000=0.059教学反思1、虽然教材上没有整数这个概念出现，但要提一提，对理解小数意义有帮助。2、对于17/1000，3/1000，409/1000学生容易出错。因此，在理解小数意义时，可以进一步引导学生观察、总结：1/10可以写成0.1,一位小数。小数点后面有一位数。1/100写成0.01,是两位小数。3、个别学生对十分位、百分位、千分位
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