17黄果树瀑布.doc

17.黄果树瀑布【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。3能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。4通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。【教学重点】指导有感情得朗读课文。感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。【教学难点】 能联系课文内容，体会文中比喻的修辞手法，感受瀑布的形态和声响的特点。【教学准备】 多媒体课件【课时安排】 两课时【教学过程】第一课时【教学目标】1学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。认识两条绿线内的生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。4能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。【课时训练点】 体会作者移步换景的写作顺序，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。【教学过程】一、新课导入。1谈话。师：同学们，读万卷书，行万里路，你们都到过哪些地方呢？和我们分享一下你的快乐吧。（指名回答）师：（景点）留给你最深的印象是什么？或者说它的最突出特点是什么？（指名回答）师：要是让你用一个词说说置身其中的感受，你会说什么？（指名回答）师：听了同学们的介绍，老师也想身临如画的美景之中，也非常想被“沉醉”。可惜，此时还不能实现这个愿望。但是，有一个人要比老师幸运多了，他亲历了（板书：黄果树瀑布），完全被“沉醉”，他是谁？2了解徐霞客师：徐霞客是什么人？了解的同学来介绍一下。（指名回答）师：这样一个游历了名山大川的人，见过了各式奇景，为什么会为黄果树瀑布“沉醉”呢？现在，就让我们走进黄果树瀑布。二、检查预习。1检查字词。师：要想能够读顺、读通、读懂一篇文章，首先必须能够准确读书文中的生字词，同学们可以读准它们吗？出示： 哗哗 人喧马嘶 喧嚣 缝隙 三叠 撩过来隔着 雷声轰鸣 胸膛 沉醉訇然作响注意“撩、訇”的读音，注意“隙、隔”的写法。自读 指名读 齐读2检查句子。师：文中有许多长句子，要想读通顺不容易，谁来试试？出示：刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就象张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。三、激情朗读，建构体验的基础1指名读课文，想想课文主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？2交流：瀑布的声音、样子、水花散落在小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。（指名回答）3分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？（指名回答）画出体现游览顺序的语句，体会移步换景的写作顺序。4再次浏览课文，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象？（师根据生的回答，板书“听”、“看”。）5多么壮观的景象啊！那此刻，你想说些什么呢？6大家所熟知的大诗人李白曾写下千古传诵的望庐山瀑布，（齐背），是啊，大自然多么神奇，多么壮观！似乎，这瀑布就在我们的血脉中奔流，让我们现在来读一读这优美的文章，比一比，看谁读得最投入、最动情。注意，读到你感觉上来了，就举手。7自由朗读，师巡视指导朗读能力较弱的学生。8指名读：想读哪儿就读哪儿。师感性评价，激发学生阅读的热情。四、入情品读，内化体验的过程（一）学生默读自学。1方才我们在激情中，与黄果树瀑布一起体验飞流直下的豪情；此刻，让我们来个深呼吸，静心思索，在“宁静致远”中去感受黄果树瀑布给人无限遐想的魅力！2准备好了吗？（师生一起做深呼吸）现在我们就来比一比默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。3师边说边给“听”、“看”上加引号唯有善于联想的人，才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情，看出瀑布的壮观。4生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。（二）汇报交流“瀑布的声响”1你“听”出什么来了？师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。2师播放瀑布声响。听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了？指名朗读课文，读出瀑布给你留下的深刻印象，抓住“微风拂过树梢”“像潮水般涌上来”“人喧马嘶”“喧嚣”进行朗读指导，感受瀑布那“哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏”。3多美的句子啊！谁想再读一读？你想怎么读？（三）汇报交流“瀑布的形态”1你“看”出什么来了？师点拨：善于联想的同学是不会满足于书上一两句打比方的，还有与众不同的体验吗？2理解瀑布“好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来”感受到瀑布形态宽的特点。3想象“银雨洒金街”的奇妙的情景，理解“如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游”这些词句。抓住这些词句，进行评读、赏读、赛读来充分感悟瀑布的壮美。4教师小结过渡：黄果树瀑布如此雄伟壮丽，真是大自然的杰作。（四）学习5-7自然段1指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？2讨论、交流。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”板书：感受：舒服3轻声读课文67自然段，说说哪些句子读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。4出示句子，着重理解这两句话：（1）“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。（2）“聆听着訇然作响的瀑布声挟来大自然无限的生机。”挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。5反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响，使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系，对人的身心的陶冶。（五）、导读第一、八自然段：我们欣赏了黄果树瀑布的形，聆听了黄果树瀑布的声，大家一定有许多感触，请你用一两句话把自己的感触说一说。 学生交流。根据学生所讲板书：大自然的杰作。如此壮美的景象是人工无法雕琢的，只有大自然这位杰出的大师才能铸就。 出示课文第一自然段，齐读第一自然段。（读出心中的感受，读出心中的赞美） 黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观，让人心胸开阔， 难怪明代地理学家徐霞客的塑像会沉醉。（理解本段中两个沉醉的意思。）齐读第八自然段，“他遥对着瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。”就让我们再读课文，也和作者再次沉醉一回。五、巩固练习1填空：这是一篇（ ），写了“我们”在（ ），描绘了（ ），讴歌了（ ）。2当堂练习 补充习题【板书设计】形态宽声响大黄果树瀑布 感受 舒服极了 灌满 活力挟来 生机第二课时【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。3能联系课文内容，体会比喻的修辞手法，感受瀑布的形态和声响的特点。4学习本课运用比喻写景状物的方法，练写一段话。 【课时训练点】体会比喻的修辞手法，感受瀑布的形态和声响的特点。学习本课运用比喻写景状物的方法，练写一段话。【教学过程】一、复习导入1听写词语2一句话概括黄果树瀑布留给你的印象。二、回味课文，体会比喻修辞手法的运用1如此大自然的杰作，作者是怎样观察的呢？抓住“声”和“形”2“听”刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。 （1）学生交流感受。（教师引导学生抓住瀑布声音的变化：由轻柔到喧嚣。根据学生交流点出重点词：哗哗 飘 微风拂过 涌 盖过 喧嚣。） （2）指名朗读：请你把这种变化读出来。 （3）齐读：女生读到“就像微风拂过树梢”时，男生加入一起读。 那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。 （1）学生交流感受。 （2）指名读出感受。 瀑布从岩壁上直泻而下，雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 （1）学生交流体会。（瀑布气势非凡、雄伟壮观） 根据学生交流教师相机点出：直泻而下 雷声轰鸣 山回谷应 乐声奏鸣 （2）指名朗读，读出气势。（3）齐读：愿意读的一起读。 聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。 （1）教师引导学生了解这一句是写訇然作响的瀑布声给作者的感受。 作者的妙笔生花让我们仿佛身临其境，这声音好似就在我们的耳边，为什么？形象的比喻！贴切、传神、使人感同身受。3“看”课文从声音和形态两个方面来写黄果树瀑布，我们领略了瀑布的声音美，接下来让我们去欣赏瀑布的形态美。重点抓住“飞流直下”“ 银雨撒金街”：（1）快速阅读课文，用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。 指名交流（多媒体出示：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上 面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。） （2）读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。 从哪儿感受到了瀑布的飞流直下？悬挂 宽幅白练 泻下来） （3）学生练读句子，读出飞流直下的气势。 （4）直观感知：欣赏一段录像，切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。 （5）再读句子，把飞流直下的画面呈现给大家，边读边想象画面。过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，瀑布飞流直下撞击岩石后又形成了一种奇特的景观银雨撒金街 （6）读悟课文第四自然段，体会“银雨撒金街”的美。 （7）理解“银雨”与“金街”（“银雨”让学生自己说后追问：为什么称水珠为银雨？让学生体会作者对景观的喜爱之情。“金街”教师讲解。黄果树小镇正对黄果树瀑布。早晨，太阳从东方升起，使小镇沐浴在金色的阳光之中，这便是书中所讲的金街。）腾空而上 随风飘飞 漫天浮游 银雨撒 金街（8）指导朗读4在作者的笔下，这瀑布是多么富有生命力呀，每一颗跳动的小水珠，就是一个欢快的音符，让人感觉到了它那无限旺盛的生命力，这都得益于比喻的运用。运用这种修辞手法时，首先要抓住事物的特征边看边想，找出比喻和被比喻事物的相似点。另外要注意选用人们熟悉的事物去作比，这样才能使人感同身受