(部编)人教语文2011课标版一年级下册5、小公鸡和小鸭子 (7).doc

第 三 单元第 5课（节） 主备人： 王淑峰 授课教师： 课 题5、小公鸡和小鸭子课文分析学情分析教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好小公鸡和小鸭子的对话。2、 认识“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”12个生字，正确美观地书写“他、河、说、也、地、听、哥”7个汉字。3、 理解课文的主要内容，体会小公鸡和小鸭子之间的互相关心和帮助。重 点难 点重点：识字写字，朗读课文。难点：在品读课文相关词句中，体会小公鸡和小鸭子之间相互关心的感情。教学方法图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟3次对话，初步理解寓意。教学准备微课 白板课件课时安排2课时教师笔记（二次备课）课前导学微课二维码（请勿超过格子大小） 识字方法1、 知识链接： 1、 查找资料，了解小公鸡和小鸭子的嘴巴和爪子有什么不同。2、 了解小公鸡和小鸭子的生活习性。二、预习要求：1、微课助学 请同学们按照微课上介绍的识字方法，学习本课生字。2、熟读课文，了解课文大意。课上互学一、评估检测：1揭示课题。（1）板书“小公鸡和小鸭子”,在他们之间发生了什么事？（2） 课文里为什么用“他们”而不用“它们”？2检查预习（1）检查生字的读音，带拼音读，去拼音读。（2）小组内交流识字方法。（3）指名开火车读字词。二、问题呈现：1质疑：读完课文，你有什么问题想问大家？ 2教师对学生的问题进行归类。预设：小鸭子为什么捉不着虫子呢？小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？ 三、探究解疑：1小组合作学习24段，完成学习要求：（1）找出小公鸡和小鸭子互相帮助的句子。（2）理解它们的特长有什么不同？（3）用“因为所以”的句式说一说小公鸡为什么会捉虫？小鸭子为什么会游泳？2教师根据学生回答板书并完成课中练习。（1）练习说话：小公鸡和小鸭子都去了哪些地方，他们做了些了些什么呢？（2）填空练习：因为小公鸡的嘴巴（ ）爪子（ ），所以（ ）。 因为小鸭子的嘴巴（ ）爪子（ ），所以（ ）。 3、比较说话 （1）小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。（2）小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 4、指名分角色朗读课文2-4自然段。 四识记字形，指导写字。1齐读生字卡片。2提问：（1）你在学习这课生字时有什么好的识字方法，谁能告诉大家？（用“加一加”的方法记住“捉，河，信”这3个字，用“比一比”的方法区别“块”和“快”，“急、喊、跟”这3个字的偏旁与这些字的意思有关，可以通过偏旁帮助进行记忆。）（2）你认为你哪个字写的最好，你的书写小窍门是什么？你是怎么记住它的字形的？（我“也”字写得好，“也”的第一笔横折钩要倾斜，整个字位于田字格正中间，最后一笔竖弯钩要拉长，包住字的上半部分。“他”和“地”用同样的书写方法，只是加个偏旁就行，注意是左窄右宽。）（3）你认为写“说、河、听”字时，应该提醒同学们注意什么？（左窄右宽。）（4）写“哥”字时，注意上半部分不是可。3、教师在田字格中范写。 4、学生在书上田字格中练写生字。5、教师巡视指导。课后练学一、拓展练习：（5分钟）1、给下列汉字加上偏旁，组成新字再组两个词。 也 （ ） （ ） 可 （ ） （ ） 兑 （ ） （ ） 斤 （ ） （ ）2、 根据课文内容填空。 学习这篇课文，我知道小公鸡为小鸭子（