(部编)人教2011课标版一年级上册爱书的孩子.docVIP

绘本阅读-爱书的孩子教案柱山小学 103班 执教老师 孙小丽教学目标：1、 让学生在看封面、环衬的图片中大概了解绘本书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好阅读的习惯。2、 在读故事中，潜移默化地进行爱书、爱阅读的习惯养成，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。3、 在师生讨论、同学交流中进行分享、合作的学习能力提升。教学过程：一、激趣导入。 同学们，今天上课前老师请大家一起看看上面这张图，请你猜猜它们是什么？是四个字？其实他们是同一个字的变化，那你能动动脑筋猜出它是什么字吗？（学生观察、猜想、交流，老师针对字形引导，呈现。）读书就应该这样，需要有一双会观察的眼睛，还需要有一种爱动脑筋的习惯！我们这节课上的是阅读课，既然要读书，必不可少的就是-书！那么，同学们平时都喜欢看什么书，刚才有同学告诉我喜欢看的都是绘本书，大家都知道绘本书图画很多、字很少，比较容易阅读，老师也很喜欢。随着你们认识的字越来越多，老师发现看绘本书的速度也是越来越快。那这节课呢，老师还是想带你们一起去看绘本，我们试试慢下来看图看故事，或许比你原来看的更有意思哦。澳大利亚的一位作家，在他的一本书里说，我们都有样“任何时候都需要的东西”，你觉得这样东西是什么？这位作家认为是书籍。老师觉得这句话很好先送给你们，其实这句话就出自我们今天要来一起阅读的这本书。二、走进绘本。1、看封面下面，请大家跟我一起走进这本书，首先是请大家看这本书的封面，我们的阅读从封面开始，因为封面是书本的脸。请小朋友们仔细观察图片，然后说说你看到了什么？（老师准备：这本书，一看封面：首先跳入我眼帘的是五颜六色的书；一个男孩坐在高高的书堆上，手捧书，在专心致志的阅读；一个女孩左右手各托着一叠书；一只猫趴在右手那叠书顶上；一只鸡站在左手那叠书顶上。散乱的各色书籍一直延伸到页面之外。远景是广阔的天空，白云在飘荡。整个画面色彩丰富，没有粗直的线条，弥漫着自由、快乐的气息。三叠高高的醒目的书，立在图片的正中央，比两个孩子还要高，这种位置和比例关系，暗示着“书籍是人类的精神支柱”，画面下方的书籍和上面的蓝天白云对比着看，象征着书的世界无比广阔，像蓝色的大海一样明亮浩瀚。而所有的“人”都瞪着眼睛，或坐或走，或趴或立，自由随意，揭示阅读的自由和舒畅）大家有没有发现这本书的封面少了什么，对了，老师把它的书名遮住了，下面请你结合刚才看到的图片开动脑筋猜一猜这本书的书名，想想看这本书的主角是谁？书，动物，孩子？如果你是作者会给它取什么名字？（老师准备：看书名印在白云之上，是可爱的童书体，“孩子”两个字是彩色的！作者是否想通过颜色暗示什么呢？是否爱书的孩子，人生也是多彩的呢？爱书的孩子，会有哪些七彩的光亮呢？）2、看环衬 翻开书本我们看到，是一大幅图，这幅图有两页。 还是请同学们自己观察，说说你看到了什么？（老师准备：本书的环衬是一个跨页，底部是五彩的书堆，鸡在书上走，仿佛在搜索一本心仪的书，猫正专注地在看书。淡蓝色的底，营造了宁静祥和的阅读氛围。两个小动物步入书的世界，更增强了阅读对我们的吸引力。） 而且书本最后还有一模一样的两页。补充说明：环衬是连接封面和内文的衬纸，在内文后面，还有一张纸和封底粘连在一起。由于前后各一，就像蝴蝶的翅膀，被统称为“蝴蝶页”，也叫“环衬”。3、看扉页 下面我们的书接着往后翻，看到就是书本的扉页，大家发现这页和刚才的封面很像。自己观察说说发现。 （老师准备：与封面相比，书名、作者、译者、出版社等排版都没有变化；不过画面变成了以书为支架，男孩和女孩分坐在跷跷板的两头，笑眯眯地在看书。公鸡呢，在板上走来走去，似乎想引起孩子们的注意，但两个孩子都沉浸在自己的阅读世界里。画面俏皮可爱，对书的爱好、阅读的乐趣都从画面里满溢出来。）4、看内文 看到现在，不知道同学们脑子里有没有在猜想书里面到底写了个什么故事？你想知道些什么？可以大胆猜想或提问。 爱书的孩子是一本经典的绘本，它的内文更值得细细品味。 今天的阅读课，我们来玩个游戏，叫看图编书。就是接下去的故事，其中有一些地方，老师把字藏起来，请你们根据自己的观察，来给看到的图片编一些文字。看看你的想法和作者的是否一样？或许同学们的创造更有意思。【老师在同学们的创编中加以引导、提问、对比，及时鼓励、修改。】引入故事：他们没有电视机。没有车。他们甚至没有房子。但是安格斯和露西有书有很多很多的书。他们把书垫在这里，放在这里，零散地堆在各种器具上，或是需要用书支撑的地方。这些书堆满了家里的每个角落。直到有一天他们的家再也装不下这些书了。（这些书必须搬出去。）但是，接下来的事情都变了。桌子歪了，碗掉下去了！安格斯够不到窗户了。因为没有书，他们的家，有很多空间，他们之间的距离，也变得很遥远。有一天下午，露西的书包里掉出来一样东西。爸爸问：“这是什么？”露西说：“一本书。”妈妈问：“从哪里来的？”露西说：“图书馆。”妈妈和爸爸看着书，打开了它。爸爸大声地朗读第一个句子，接着读第二句。孩子们都靠过来了，爸爸翻了一页又一页，并且一字一句地朗读着。天色暗了，全家人就回到家里，爸爸继续读着书。他们挤在灯光下，静静地听故事。这天晚上，在黑暗的城市里-有一个小小的家，比其他任何地方都要明亮。第二天，这一家人打着哈欠互相说早安。他们比以前更亲近了。虽然眼睛还没完全睁开，心中却是满满的幸福。在空气清新的早晨，他们骑这车前进。虽然谁也没有说话，但是，安格斯和露西知道他们要去哪里。安格斯和露西拥有的东西并不多，但是，他们拥有“任何时候都需要的东西”。 5、拓展延伸 故事讲到这里，书本还剩一页空白页，老师觉得故事似乎还可以继续，如果你也是这么想的话，或许我们可以再当一回真正的作家，你可以试试把你的想法画出来，甚至利用你学过的字和拼音写下来。3、 课堂小结。 我们的故事到此已经结束了，最后老师想问问你们：你喜欢这本书吗？喜欢今天的课吗？ 爱书的孩子在封底页有一段关于这本书内容的简介： 安格斯和露西喜欢书，他们有好几百本的书。有一天，所有的书都搬走了，安格斯和露西才发现自己非常