教导处工作2010第一学期总结.doc

长桥中心小学2010年第一学期教导处工作总结本学期以来，教导处在校长室的正确领导下，认真学习、践行科学发展观，本着“以人为本”的教育思想，全面贯彻、认真落实上级文件、会议精神，以深化素质教育为目标，以更新教育观念为前提，以发展教师专业素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，紧密结合我校实际教育教学情况，深入分析和研究教学中出现的新情况、新问题，与其他部门团结协作，在全体教师的密切配合下，落实“三抓（抓课堂教学、抓在校时间、抓学生学习）”措施，以细致的常规管理和精细的服务来推动教导处的各项工作。一规范教学管理，实施高标准素质教育。1全面贯彻落实基础教育课程改革纲要（试行），规范办学行为，开齐上足课程，不随意增减课程。节假日不补课，控制学生的在校时间和作业量，切实减轻学生过重的课业负担。2处理好教学质量和素质教育的关系。积极组织教师开展业务知识学习，通过学习，使全体教师在教育过程中进一步转变教育观念，改进教学方法，积极开展“课堂教学有效性”探索，立足课堂，着眼于学生，灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，为学生的终身教育奠定良好的基础。本学期，要求教师认真贯彻落实课堂教学常规，抓课堂教学的有效性，向课堂教学要质量。继续推行巡课制度，检查课堂教学情况，杜绝提前下课和拖堂现象的发生。提倡教师抓在校时间，教导处、教研组长对每位教师的备课、作业批改多次进行检查，并及时反馈，加强教育教学工作的完善与质量建设，不断提高教育教学工作的质量。3修订完善教育教学管理制度，提高教师工作积极性。一是修改了作业批阅、教案备写等教学环节的相关规定。二是修订完善了长桥中心小学教师年度工作考核办法，体现了教育教学管理的人性化和人文关怀。二、加强教学常规的精细勤实化管理，提高课堂教学的有效性。 1加强教学常规管理，切实提高课堂教学有效性。精细化分解教学环节，教师明确了各个环节的要求，备课深，手段新，增强教学的预见性；教学活，上课实，不断更新教学手段，以起到突破重点、化解难点的作用；从学生学的角度出发组织教学，思考问题，课后及时记录教学得失，重视教学反思，不断提高教学水平；作业精，辅导细，作业设计突出重点，突破难点，难易适中、有针对性，批改认真及时；继续关心学困生的学习、生活和心理状况，特别是加强了毕业班后进生的辅导工作；学校领导、教研组长对本校、本组教师实行跟踪听课，课后及时交流与沟通，同时检查备课和作业批改情况，有效地促进了我校课堂教学质量的提高。 2抓好教学督查。本学期期期中、期末三次对全体教师的备课；作业批改进行了检查，学期中还对部分教师的备课、上课、自习辅导、批改作业进行了不定期的抽查。3加强课堂教学观摩研讨活动。以教研组为单位安排好学期教学研讨活动，积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法。通过听课，及时发现问题，并提出积极的改进措施。对部分新教师采用跟踪听课的方法，进行诊断、分析和指导，促进了新教师的成长和发展。4加强教研组的建设和管理。一是要求各教研组加强教学常规管理，认真查批教师教案。二是积极指导各教研组开展教育教学教研活动三是期中抽考后，及时安排指导教研组及任课教师认真做好质量分析，针对存在的问题，制定出切实可行的措施并及时得到整改。5重视学生的习惯养成教育，加强了学生的学习习惯和行为规范的养成教育、学习方法的指导，做好了一、六年级新生的心理过渡和学科教学的衔接工作，为今后的学习和永续发展奠定基础。6进一步加强对毕业班的管理工作。根据本校学生情况，学期初，教导处组织召开了毕业班教师会议，制定了毕业班质量提升实施方案，确定了六年级质量调研方法，教导处要求各任课教师制订出了各阶段的目标与措施，使师生明确各阶段的工作要求和奋斗目标，提高新授课和复习课的针对性和有效性,精心组织每次考试，并细致做好质量分析，组织教师认真进行查漏补缺，逐步提高，努力达到学校的教育教学目标。7加强班级管理工作巡查力度，积极发现问题，及时反馈，协助班主任做好学生思想教育工作和班级管理工作。不定期召集班主任研究班级管理中的问题。三积极学习践行科学发展观，重视学生全面发展，关注学生身心健康，努力提高办学水平。1. 建立完善学生综合素质评价方案，力求系统、科学、全面地评价学生。本学期进一步修订完善了学生综合素质评价加、减分细则，进一步完善了学业评价方法，通过一系列的评价改变了单一的以考试成绩为主的评价方法，采用自评、互评、组评、家长评、老师评全面评价学生。2努力体现 “以人为本”的科学发展观教育思想。为了进一步促进学生综合素质的提高，在努力抓好科学文化知识教学的基础上，教导处组织各教研组开展了丰富多彩的活动。一是督促体育组选拨有特长的学生，组成了田径、篮球两个训练队，平时加强教育管理，制定科学合理的训练计划，克服重重困难，积极展开训练活动。四以“求真务实”为指导思想，努力做好教研工作，为提高教学质量倒好基础。改善校本研训条件、强化制度管理。1重视校本研训价值，规范研训体制。确立以校长为组长的研训团队，审核、把关校本研训全过程，进一步强化校级领导对校本研训的指导作用，参与学校校本研训的各项活动，现场评价，引领，担任部分培训活动的主讲人，亲历亲为，以学校领导高度重视激发教师的高度参与，以榜样作用提高教师校本研训价值观的重新定位。2改善校本研训条件，提高研训实效。学校先后重建多媒体教室作为专业活动场地；为每个办公室配备电脑并连上互联网络；征订国内、省内十多份优秀刊物；重建学校图书馆，建立专门阅览室，为教师学习创设良好平台。3落实校本研训机制，强化制度落实。加强对校本培训整个过程的管理，做到培训时间、内容、人员、出勤等多重考核，做到培训主讲教师及内容精选，听课教师记录认真，同时学校活动做到次次有记录，次次有反馈，强抓校本研训工作的过程关，以确保研训工作到位。调整校本研训模式，促进教师均衡发展。1专题培训模式。专题培训活动，教师受教育面广，同时系统的知识能帮助教师形成有效的教学方法与技能。由校级领导亲自主讲及选用骨干教师担任主讲人，精心准备培训内容，分别从师德、班集体管理、学科教学、多媒体软件制作等专题进行全员培训。期间主讲教师人人备齐课件，精练内容，受训教师认真听、记。完善的管理体制保障了近100%的出勤率。培训与交流结合的形式使专题培训工作效果明显，教师评价高。2团队研训模式。新教师的专业成长、老教师的理念提升以及骨干教师的经验推广，从以往“新老教师结对”、“人人一堂好课”以及各类培训活动的开展，虽然形式多，但均衡性得不到保障，经验的推广也得不到有效的体现。同时形式多，造成管理不到位，难出成效，这种研训状况一直是我校寻求改革的难点。本年校本研训过程中，我校开始着手以“团队”研训模式为基点，以“一个主题、三个结合、六个流程”的操作思路，围绕“课堂教学有效性”主抓手，结合理论学习与课题研究，以促进教师的均衡发展。五进一步转变思想观念，改进工作作风和方法，强化服务意识，做好教导处日常工作。一是明确学籍管理制度，及时认真做好学生休、转学手续办理工作。克服重重困难，完成了教育年报填写、上报工作，为教育政策的制定提供详实的数据。二是认真做好期中抽考、期末检测两次考试的组织安排工作，认真分析考试的相关数据，撰写中肯的分析报告，为校长制定管理办法提供依据。三是积极负责热情的做好教师用书、学生用书、循环使用课本的发放收缴工作。四是督促做好多媒体教室及其设备的管理使用及登记工作。五是积极督促做好电脑及其附属设备的维护维修和文印工作，及时扫描、打印各类文件、试卷。六是积极认真做好临时指令性工作，关心教师的教育教学工作和生活，及时处理突发事件，保证教育教学工作的顺利运转。六存在的问题：1教育教学常规管理不够经常化、细致化、制度化，一些问题没有及时处理，个别教师自由散漫的工作作风还没有完全转变；3教育教学活动开展的范