人教版八年级物理下册第九章《压强》第1节《压强》课件（29张ppt）.ppt

第九章压强第一节压强 说课人 吕银霞 教学背景 教学过程 教学反思 说课流程 教法学法 地位作用 学习目标 重点难点 教学背景 地位作用 压强 是初中物理的重点章节之一 本节教材主要建立在前面刚学习过力的初步知识的基础上 是学习了重力 摩擦力之后对压力学习的迁移 是学习了力的作用效果后对压力作用效果的具体分析 也是后面学好液体压强 大气压强的基础 它的特点是与生活实际密切相连 注重运用所学知识解决实际问题的能力 体现新课标中让学生从生活走向物理 从物理走向社会的认知过程 所以本节课无论从课标要求 还是学生自身发展的要求上看都处于一个比较重要的地位 教学背景 学情方法 地位作用 教学目标 重点难点 学习目标 1 能通过实验 探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系 2 能描述压强概念 熟练写出压强公式 单位 并进行计算 3 会用压强公式分析增大或减小压强的方法 并能解释与压强有关的生活现象 教学背景 学情方法 地位作用 教学目标 重点难点 重点难点 重点 压力作用效果的决定因素难点 理解压强概念 教学背景 学情方法 地位作用 教学目标 重点难点 学情方法 教法 施教之功 贵在引导 重在转化 妙在开窍 本着教学有法 但无定法 贵在得法的的原则 本节课我打算采用 以教师为引导 学生自主探究 讨论 合作 交流互动为主的教学方法 学法 1 观察对比 2 体验猜想 3 探究实验 4 合作交流 5 知识应用 教学背景 教学过程 教学反思 说课流程 动手体验引入新课 教学过程 探索新知学习新课 压力的作用效果可能与哪些因素有关 教学过程 我与他差不多一样重 他为什么没有陷进雪里 而我却陷进去了呢 学生自主探究 一 实验一 书压气球 再多加几本书 观察压力作用的效果 实验二 用手指 笔尖分别扎气球 观察压力作用的效果 通过以上两个实验 让学生有所依据地提出合理猜想 符合学生的认知规律 猜想1 压力的作用效果可能与压力的大小有关 猜想2 压力的作用效果可能与受力面积有关 设计实验 教学过程 因本节的探究性学习活动实验操作方便 规律性强 结论容易获得 所以 为了充分调动学生的思维 发展学生的创造能力 我给每小组准备如下的器材 海棉 压力小桌 肥皂 钉子 图钉 钩码 这样的实验设计对于一些基础较一般 不知从何下手的学生 他们会打开课本 学会用海棉 压力小桌 钩码作探究实验 而对于那些程度好的同学 他们的思维很活跃 探究方法也很多 如选择的器材第一种用海棉 肥皂 第二种用肥皂 图钉 钉子 第三种用手压钉子两端 这样分层次的教学 加深了学生对知识的理解 学生在这个实验探究过程中 通过操作 设计 自觉主动地去挖掘知识 既培养了学生独立操作能力 又培养了学生的创新能力和创新意识 实验探究 教学过程 交流汇报总结结论 教学过程 分别叫A B C组不同层次的学生汇报实验结论实验结论 受力面积一定时 压力越大 压力的作用效果越明显 压力一定时 受力面积越小 压力的作用效果越明显 学生自主探究 二 学生看课本30页后两段 然后分组讨论 最后叫2名学生上黑板讲解 老师积极补充与纠错 并强调计算公式中注意事项 1 S是指受力面积而非物体的面积 2 F是压力而非重力 放在水平面上的物体压力的大小和重力的大小相等 4 单位 1Pa 1N m2 引入压强形成概念 1 意义 2 定义 3 公式 压力的作用效果用压强表示 物体所受到压力的大小与受力面积之比叫做压强 帕斯卡 Pa 教学过程 叫4名同学上黑板板演 其余学生在练习本上进行 1 水平桌面上放一本书 书所受的重力约为3N 与桌面接触面积约5 10 2m2 试求书对桌面的压强 2 课本31页教材图9 1 4 哪些是最大压强 哪些是家校压强 巩固练习加深理解 典例示范 规范书写格式 教学过程 A C B 3 同一块砖怎样放置压强最大 平放 侧放 竖放 巩固练习加深理解 知识的运用 教学过程 减小压强的方法 增大压强的方法 压力的作用效果 压强公式 压强 让学生参与小结 说出本节课 我学会了什么 同时老师对课堂中学生的想法与实验设计加以肯定和表扬 运算 单位 应用 回顾小结构建体系 教学过程 第一节压强 一 压强 1 意义 2 定义 3 公式 4 单位 二 增大和减小压强的方法1 增大压强的方法 2 减小压强的方法 板书设计 提纲挈领式的板书 简单明了 重点突出 作业布置 课本P32页2题 A B C三组学生当堂完成 课本P32页3题 B C组学生作业本上完成 课本P32页4题 A组学生作业本上完成 教学背景 教学过程 教学反思 说课流程 教学反思 在这一节课的设计上 我根据新课标精神 以现代课堂教学观为指导 以实验活动为基础 采用探究式的教学方法 让学生充分发挥主体作用 同时力求突出课堂的实践性和创新性 1 通过实验器材提供动态真实的物象情景 启发学生在物中悟理 努力体