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文档简介

15.文具的家教学目标：1.会写“办、让、包”3个生字2.理解课文内容，能通顺、流利地朗读课文。3.学会爱护学习用品，养成整理文具的好习惯 教学重点：会写生字，能通顺、流利朗读课文教学难点：学会爱护学习用品，养成整理文具的好习惯教学准备：PPT课件教学过程：一、 复习旧知。1. 全班齐读课文2. 男生女生赛读生字文具 一次 丢掉 哪儿 新年 每天平安 她们 那些 仔细 检查 所有3. 请一位学生朗读前2个自然段。并且回答：贝贝最常丢的文具是什么？（学生回答：铅笔、橡皮）二、 新课学习1.（课件展示被丢弃的文具图片）看着图中被丢掉的文具，如果文具会说话， 它会说些什么？（学生：主人，你怎么不要我了呢？）2.贝贝总是丢文具，她既然要用，就必须得和妈妈拿，所以她一回到家，就向妈妈要新的铅笔、橡皮。这里有个关联词语“一就”,请用这个关联词说几句话（学生：用关联词“一就”造句，如：我一回到家就写作业）3.妈妈虽然也肯给她新的文具，可是妈妈有疑问了，她是怎么问的呢？贝贝又是怎么回答的？我们一起来读读，然后男女分角色扮演读，注意读出妈妈疑问的语气，以及贝贝天真的语气。（学生：男女角色扮演读）4.听了贝贝说的“我也不知道。”聪明的小朋友，你知道吗？谁来说说？（学生：自由说出答案“因为她不爱护自己的文具”）5.妈妈其实也知道为什么贝贝会丢东西，所以她对贝贝说了一番话，我们试着自己读一读，体会妈妈的心情。（学生：自由读，体会妈妈的心情）(1)（适时插入平平安安（AABB式）的词语，学生自由发言关于这类词语的其他词语）(2) 讲解生字“办、让” 办：丿为竖撇，在竖中线上，先写力再写左右两点 让：讠+上，左右结构，要写得左窄右宽（学生书空仿写，写进课本里）(3) 讲解课文：每天放学后，你都平平安安地回到家。（插入安全教育：一放学就回家，不要在路上逗留，保证自己平平安安的。）全班齐读第四自然段6.贝贝想出解决问题的办法来了没？在第几自然段里，男生读这一自然段生：她想到了书包里的文具盒就是文具的家。师：从老师标出的红色字可以看出贝贝很爱惜自己的文具，你觉得以后贝贝的橡皮、铅笔还会乱丢吗？生：我肯定贝贝以后不会乱丢文具了（适时插入“包”的教学：减一减的方法：跑-足=包，学生书空仿写，写进课本里）7.下面我们自己完整地读一遍课文，说说你懂得了什么道理？学生举手回答，师总结：要好好爱护自己的文具 8.让我们带着这种感悟，全班有感情地齐读一遍课文。三、 课外拓展1. 除了每天整理文具之外，（观看大屏幕），我们还可以做：包书皮、做笔套、给橡皮“搓澡”、每天清点学习用品、定
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