滥竽充数教学设计 (3).doc

汝阳县实验小学“七环四段导学课堂”学习案四年级语文第六单元第23课 寓言两则 滥竽充数执教人： 赵兴乐 设计人： 赵兴乐 审验人： 学习目标1掌握本课的生字词。2.在反复读文的基础上，理解滥竽充数的内容。从而明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。3练习复述寓言故事。预设问题1、南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？2、后来他为什么偷偷地逃走了？铺设背景文学作品的一种体裁。用假托的故事或自然物的拟人手法说明某个道理，常带有劝戒、教育的性质。如我国古代诸子百家著作中的寓言、古希腊的伊索寓言、中国的古代寓言故事等。整合教材引导学习一、课前谈话，导入新课1、同学们一定很喜欢寓言吧，说说你学过哪些寓言故事？说说寓言的特点。（小故事，大道理）2、今天我们在来学习一则寓言。 板书：滥竽充数。重点指导“滥”“竽”的读音和写法。二、初读课文，感知大意1、自读课文。 要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不.重复。2、默读课文。 思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？ 初步交流1、你是否能正确地读出下列词语? 滥竽充数 齐宣王 技艺高超 装腔作势 南郭先生 腮帮 2、把这个故事的内容简单地讲述给大家听?3、指名朗读，其他同学把描写南郭先生滥竽充数的句子用横线划出来。三、精读感悟，突破难点小组合作：南郭先生是怎么“混”的？后来为什么偷偷地逃走了？你从中明白了什么道理？1、南郭先生为什么能够混进吹竽队？因为谁？齐宣王讲排场（他常常叫这三百人一齐吹竽给他听）每逢吹竽，南郭先生吧总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。2、后来在齐湣王的乐队里南郭先生为什么混不去了？齐湣王 喜欢一个一个吹。南郭先生根本就不会吹竽，所以当他听说齐湣王要一个一个吹的时候，他只有选择逃跑！3、寓言蕴含的道理：没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。做人要老老实实，要有真才实学才行。四、总结课文-体会感情1、展开想象，说故事2、今天我们学习了滥竽充数这则寓言，你有什么感受？只有脚踏实地的学习，练就扎实过硬的本领，长大了才能做一个对社会、对祖国有用的人。五、巩固拓展积累提高1、出示滥竽充数的几种不同的用法比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人； 比喻以假冒充真的，以次冒充好的； 用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已 选择合适的选项做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次充好滥竽充数（ ） 不懂就不懂，不能在大伙儿里边滥竽充数不懂装懂。（ ）班长小红谦虚地说：“这次被评为文明班级，都是全体同学干出来的，我不过是滥竽充数，挂个空名而已。 （ ） 2、补充韩非子的资料及小古文滥竽充数。齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。 附：板书设计滥竽充数 （混）南郭先生齐宣王 三百人一齐吹 混 齐湣王 一个一个地吹 逃 道理： 真本领一、 由谈话导入新课，板书课题。二、1、借助拼音认读生字，读准字音，识记字形。2、通读课文，理解大意。采用多种方法读书。可以朗读、轻声读，也可以默读或综 合多种方法来读三、自主学习，1、师出示学习要求。2、合作学习(1)、分角色朗读（2）小组交流（轮流发言、制定答案、领读答案、模拟汇报、总结加分）(2)、汇报展示汇报展示前，组长先评价其他组员的优点和缺点，并且提出以后的希望。小组代表汇报本组的答案，其他小组做补充。四、通过多种形式的朗读，体会课文表达的主题。设计作 业填写练习册总结课堂同学们，从一个简单的故事中，我们可以学到一些深刻的道理，这就是寓言的魅力之所在！同时，寓言，又像一个警钟，让我们在认识别人的同时，也能够不断地反省我们自己。同学们，我们在生活中有没有滥竽充数的行为呢