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苏教版语文第_4_册 教案课题22、 司马光共( 3 )教时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，绿线内的11个只识不写。理解由生字组成的词语。3、教育学生要像司马光那样遇事不慌，积极开动脑筋，想办解决问题。教学重点与难点识写生字、朗读课文、背诵课文。教学准备生字卡片、多媒体教学过程复 备一、揭示课题1、板书课题：司马光2、告诉学生“司马”是复姓，“光”是名。司马光是我国古代的一个大文学家，大史学家。本课介绍的是他小时候的一个故事。二、范读课文，了解大致内容1、范读课文。2、思考：本课写的是司马光小时侯的什么事？三、试读课文1、指名分段读课文。2、师生共同纠正读错的地方。四、讲读课文1、讲读第一段（1）自由轻声读课文。（2）指名说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么？（3）用自己的话说说事情发生的时间、地点、有关人物。（4）指名看图说说水缸，假山的位置。（5）再指名说说水缸的样子。（6）指名朗读。叙述的语气。2、讲读第二自然段。（1）指名读。（2）那个小朋友怎么会掉进缸里的？他会遇到哪些危险？为什么？（3）看图说说“别的小朋友”指的是哪些小朋友。从哪里看出他们慌了，他们可能会喊什么？4）指导朗读。要用紧张的语气读、指名读、齐读。3、讲读第三段。（1）看图。掉进水缸里的小朋友非常危险，其他的孩子都慌了，司马光这时候会怎么想？（启发想象，练习说话）（2）指名读课文。（3）用“”把写司马光的句子画下来，再读一读。（4）从哪些地方看出司马光没有慌？（5）比较句子。a、他搬起一块大石头。b、他搬起一块石头。指名读句子，说说有什么不同。司马光为什么要搬“大”石头？从这里你可以看出司马光怎么样？a、司马光杂那口缸。b、司马光使劲砸那口缸。指名读句子。你觉得哪句话好？“使劲”写出了什么？表现了司马光怎么样？（6）司马光的方法行吗？从哪句话可以看出来？（7）指导朗读。速度稍慢，第一句要有力，第二句要放松。五、总结课文1、指名有感情地朗读课文。2、说说司马光是个怎么样的孩子，我们应该向他学习什么。六、练词说话1、看图复述故事。同桌练说，小组练说，各组选一个代表到前面来说。2、用词练习说话。（1）不小心（2）有的有的有的七、教学生字词1、自学生字词。要求看板书，读准字音，认清字形、想想词义。2、检查自学情况。（1）检查读音。a.、指名读，读后讨论：哪些字音容易读错。b、去拼音读。c、开火车读卡片上的生字。（2）检查字形。a.、指名说说哪些字可以用数笔画的方法记忆。b、指名说说哪些字可以用熟部件的方法记忆。c、师生共同分析“候、都”的字形。（3）要求学生找出带有生字的句子读读，想想词义。八、作业1、抄写生字。2、练读课文。作业设计1、组词区别。 古（）时（）候（） 石（）村（）后（） 那（）缸（）找（） 都（）红（）我（）2、在正确的读音下画“”。 时（si shi）找(zhao z
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