化学人教版九年级上册课题2原子的结构

课 题第三单元 物质构成的奥秘课题2 原子的结构课 型新 授教学媒体多媒体 教学目标知识技能1. 了解原子的内部结构；2.使学生了解原子的核外电子分层排布的规律及原子结构示意图的含义，培养学生的抽象能力和创造思维能力。过程 方法通过模拟微观粒子运动，培养学生的观察能力、抽象思维和逻辑思维的能力。通过对构成原子的微粒间的关系和原子结构示意图等问题的探讨，培养学生分析、处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。情感态度1.通过构成物质的基本微粒的电性的认识,了解微观世界的物质性,从而进一步认识物质世界的微观本质；通过原子中存在电性不同的两种微粒的关系，认识原子是矛盾的对立统一体。2.通过模拟微观粒子运动激发学生的学习兴趣，培养实事求是的科学态度。教学重点知识上重点、难点：构成原子的微粒间的关系和核外电子排布规律。教学难点核外电子排布教学内容及问题情境学生活动设 计 意 图创设情境、引入新课：【设问】物理课中了解了原子的构成，原子是由哪些粒子构成的？【板书】原子的构成（讲解）原子内部各粒子的带电情况【提问】核电荷数与质子数的关系【投影】激趣：显示一组数据对比。【归纳、小结】通过学习我们知道原子是由居于原子中心带正电的原子核和核外电子构成，核外电子围绕原子核做高速运动，核外电子是如何排布的。【板书】2、原子核外电子的排布指导阅读54页【提问】核外电子是如何排布的？【板书】1、分层排布【多媒体显示并讲述】核外电子是如何排布的【播放动画】排出钠原子核外的电子的示意图，并用原子结构示意图加以表示。【板书】2、原子结构示意图。（讲解）以钠原子为例，讲解核外电子的排布。【板书】2、原子结构示意图【多媒体显示并提问】指出下列原子结构示意图中各个部分所代表的含义【投影】部分原子结构示意图【提问】在图中能找到哪些规律【归纳、小结】一般情况下，金属原子最外层电子数小于4，易失电子，化学性质不稳定，非金属原子最外层电子数大于或等于4，易得电子，化学性质不稳定，稀有气体原子最外层电子数等于8，不易得失电子，化学性质稳定，【阅读教材】熟记重点【填表】元素的分类最外层电子数得失电子趋势化学性质稀有气体元素8个(氦为2个)相对稳定,不易得失电子稳定金属元素一般少于4个易失去最外层电子不稳定非金属元素一般多于4个易得到电子不稳定【练习】教师备题，学生抽题。【结束语】同学们，通过以上的学习，我们对微观世界有了初步的了解，微观世界真的是奥秘无穷，未来留给你们继续去探索吧。布置作业：完成课本学生思考学生写出原子的构成学生思考，回答问题分组讨论，交流观察中收集的答案，争议辨析，统一认识。学生阅读课本有关核外电子分层排布的内容，进一步加深对下列问题的想象和了解思考观看多媒体课件演示，听讲解思考问题回答问题学生分组讨论后交流：学生思考。 学生利用所学知识回答学生提问，学生回答并纠正 各学科之间知识相通的。提出问题，引导学生回忆，能在教学双边活动中较好地完成教学任务。通过、研讨、交流等多种方式，寻求问题的解决，探讨问题的结果。培养解决问题的能力。创设意境，引起悬念，为后面引出原子的核外电子排布做铺垫培养学生阅读能力，通过学生观看视频和动画，把化学知识生动形象地展示给学生，让学生进一步明确电子的运动，让学生感知到微观粒子的真实存在与运动。培养学生抽象思维能力和微观想象。通过学生间交流发现自已与他人的长处及存在的不足，使学生体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。让学生初步认识元素的性质与原子结构的内在联系,初步了解核外电子的得失变化规律。