(部编)人教语文2011课标版一年级下册13荷叶圆圆 (9).docx

荷叶圆圆第二课时教学设计一、教学目标1、知识目标：读准生字词，理解课文内容。2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。3、能力目标：培养学生的想象能力，朗读能力以及表达能力。二、重点难点重点：理解课文内容，整体感知课文情感。难点：培养学生丰富的想象力。三、教学准备 PPT课件 动物贴画、头饰 四、教学过程1、复习导入（1）指名读师：这节课，我们继续学习第13课荷叶圆圆，请跟我一起齐读一遍课题13荷叶圆圆，我们先来复习生字。词语宝宝跟我们玩起了躲猫猫游戏，它们藏在荷叶下面，我们快把它们找出来吧! （水珠 摇篮 躺下 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 歌台 歌唱 小鱼 一朵朵 美丽）（出示课件：依次点开一个荷叶，出现词语，学生齐读）（2）开火车读看来同学们跟词语宝宝已经很熟悉了，我把生字宝宝从词语里面单独请出来了，那你们还能叫出它们的名字吗？（开火车读）（课件出示：珠 摇 躺 亮 晶 停 机 展 透 翅 膀 台 放 唱 鱼 朵 美）（3）猜字谜巩固生字生字宝宝真调皮，藏进字谜里了，快来猜一猜吧。（出示课件：字谜）三个太阳在一起。（晶）人来小亭边休息。（停）恭喜你们，生字闯关成功！2、朗读课文（1）词语拓展请问同学们这是什么？生：荷叶请你观察下荷叶的形状和颜色有什么特点？生：荷叶圆圆的，绿绿的。（出示课件：荷叶圆圆的，绿绿的。）这是课文的第一自然段，大家齐读一遍！（齐读）师：请你再仔细观察下这张图片，并说一说苹果有什么特点。生：（齐声）苹果圆圆的，红红的。圆圆的、绿绿的、红红的这类词语你们知道的还有哪些？（纷纷举手）预设：青青的、白白的、刚刚好、咚咚响 门门通 天天讲 夜夜想 挥挥手 微微笑悄悄话 乖乖女 排排坐 拉拉手 谈谈心 师：你们知识真丰富啊！知道的真多。总结：这些词语叫AAB型词语，有带的字的和不带的字的。它们在我们学习中经常会出现，以后我们还会遇到更多这类的词语！（2）自由朗读你瞧，这满池的荷叶多美呀。那这么美的荷叶你们喜欢吗？生：喜欢不仅我们喜欢，还有其他的小朋友也喜欢！会是谁呢？他们就在课文里，请你们快速的将书本翻到70页，给你们三分钟时间自由的朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子，并把喜欢荷叶的小朋友找出来。师：好时间到，123快坐好，还有谁喜欢荷叶？（板书：贴贴画） 师：好！你来说。生：小水珠。（板书：贴水珠）师：对！还有吗生：小蜻蜓（板书：贴小蜻蜓）师：找到了一个，还有吗生：小青蛙（板书：贴小青蛙）师：真棒！还有最后一个谁知道生：（还有）小鱼儿。（板书：贴小鱼儿）师：这四位小朋友非常喜欢荷叶，那么他们把荷叶当作什么了呢？（纷纷举手）生：小水珠把荷叶当作了摇篮。师：还有呢？生：小蜻蜓把荷叶当作了停机坪，小青蛙把荷叶当作了歌台，小鱼儿把荷叶当作了凉伞（生说，师板书）（3）同桌互读师：喜欢荷叶的小朋友这么可爱，你们也喜欢他们吗？生：喜欢。师：那请你把你最喜欢的小朋友说的话大声地读给你的同桌听，好不好？给同学们两分钟时间互相读一读、听一听。待会我请同学上台来读。（4）分角色读师：谁愿意来当小水珠？（带上小水珠的头饰），谁来当小蜻蜓？生1：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”生2：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”生3：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”生4：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”师：你们都读的太好了，陈老师仿佛看到了这些小朋友在荷叶上嬉戏玩耍的情景。3、感知课文（1）小水珠部分指名读（课件出示荷叶小水珠）接下来，我们就把自己想象成那一颗颗亮晶晶的小水珠了，躺在这圆圆的、绿绿的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，是不是像躺在摇篮里呢。（停顿）谁来说说躺在摇篮里摇来摇去会是什么感觉？预设生：像要睡着了一样。生：很舒服！生：很凉快。师：那谁愿意把这种感觉朗读出来？（指名读）（课件展示第二自然段）师：多可爱的小水珠啊! 躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。除了有晶晶的眼睛还有亮晶晶的什么呢？预设：亮晶晶的钻石、星星亮晶晶这类的词语你们还能说出哪些？预设：笑嘻嘻 热乎乎 沉甸甸 白花花 绿油油 轻飘飘 湿漉漉 雾朦朦 喜盈盈 金灿灿 你们真棒，想到了这么多的词语。这些词语叫AAB型词语，它跟我们前面学习的ABB型词语又不一样！（2）小蜻蜓部分指名读理解停机坪（出示图），为什么蜻蜓把荷叶当停机坪？蜻蜓的翅膀怎样的？还有透明的什么呢？指导朗读。师：假如现在陈老师就是荷叶姐姐，谁愿意当小蜻蜓？好，你来。（指名）师：小蜻蜓你好！生：荷叶姐姐你好！师：你帮我们捉虫子真辛苦啊！师：累坏了吧，快立在我身上休息休息吧。生：好啊！ 师：小蜻蜓展开透明的翅膀飞到荷叶身上停下来休息。看着小蜻蜓和荷叶姐姐聊的得这么开心，请女生们也开心地齐读第三自然段。 （女生齐读）（3）小青蛙部分可爱的小青蛙把荷叶当作了舞台，蹲在荷叶上正放声地唱着什么歌呢？ “蹲”字写出了青蛙唱歌时的状态。 师：谁来唱一唱青蛙的歌。（指名唱呱，呱，呱！ 评价。） 师：你来。（学生表演）师：青蛙呱呱呱地叫就像一个大歌星在唱歌！（笑声）师：那请我们的男同学来当一次大歌星吧！齐读第四自然段。（4）、小鱼儿部分师：青蛙在荷叶上放声歌唱，小鱼儿在荷叶下干什么呀？预设生：笑嘻嘻地游来游去生：它们在做游戏。生：它们在捉迷藏。师：小鱼儿正自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，多开心啊！请全班一起齐读第五自然段，感受下小鱼儿的快乐。师：同学们，你们读得可真好！荷叶圆圆这篇课文就像是夏天里的一首清凉的小诗，给我们大家带了许多的诗意和快乐！ 第五自然段这两个词语需要同学们特别注意！出示游来游去、很美很美课件照样子说一说谁先来？