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文档简介

普罗米修斯教学设计（第二课时）学习目标：1、有感情的朗读课文。2、细读课文，由人物的言行体会人物心情，分析人物特点。学习过程一、板书课题，揭示目标（1分钟）二、自学一读课文1、出示自学指导（一）齐读课文前两段，思考：（1）、普罗米修斯为什么要盗取火种？这表明了他的什么品质？（2）、普罗米修斯是怎样盗取火种的？（3）、在拥有火种前后，人们的生活分别是怎样的？2、自学，师纵观全班，监督自学，巡视。（4分钟）3、检测：（6分钟）没有火，人类只能（ ），没有火，人类只能（ ），没有火，人类只能（ ）自从有了火，人类从黑暗走向（ ），自从有了火，人类从寒冷走向（ ），自从有了火，人类从痛苦走向（ ），自从有了火，人类从疾病走向（ ），自从有了火，人类从野蛮走向（ ）。四、教师指导，学生自学。二读课文1、出示自学指导（二）自学指导（二）分角色朗读第38自然段，思考：（1）、宙斯给了普罗米修斯怎么样的惩罚？可见宙斯是个什么样的人？（2）、火神是个怎样的人，从哪儿可以看出来？2、交流自学。（3分钟）3、检测自学效果：（6分钟）检测提问（1）: 宙斯给普罗米修斯的惩罚是_。可见宙斯是个_、_的人。检测提问（2）：从火神的言行去分析火神的特点：普罗米修斯偷了火种，火神不但不（），反而非常（）普罗米修斯，还试图想（），可见火神是富有（）的神，但他同时又是（）的，缺乏与宙斯（）的勇气。 检测提问（3）：面对惩罚，普罗米修斯表现如何？默读课文，在课文中找出有关的句子。由此可看出普罗米修斯_、_、_的精神。五、指导自学，生自学三读课文1、指名读课文最后一段，思考：大力神为什么要救普罗米修斯？他是怎样救普罗米修斯的？可以看出大力神是个怎样的人？2、自学，师巡回指导。（3分钟）3、交流。（3分钟）六、课堂作业从文中的一些语句中可以体会到人物的心情，如，“宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩
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