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文档简介

3、 两位数减一位数和整十数 第一课时 一年级2班 教师：陈丽吉 教学内容：两位数减一位数和整十数（不退位减法）教学目标：1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。 2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。教学重点：理解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算法和算理教学难点：渗透在计算中要把个位和个位对齐，十位和十位对齐的算理教具准备：PPT教学过程：一基本练习1.口算35+4= 42+3= 5+21=35+40= 42+30= 50+21=2. 今天我们就来学习两位数减一位数，整十数的口算。(板书课题：两位数减一位数，整十数)二探究新知1.出示主题图，教学”35-2”（1）师：下面请同学们认真观察这幅图，看看小男孩告诉了我们什 么?学生回答（2）师：怎样求还剩多少本故事书呢？ 请个别学生回答，师板书：35-2（3）在小组内探讨一下“35-2=？”（4）学生汇报自己是怎样做的。第一种：用数数的方法(从35往前再数两个数：34,33)。第二种：先算5-2等于3，再算30加3等于33。（5） 师：为什么先用5减2，用十位上的3减2行不行？为什么？学生思考，说说理由。师：你比较喜欢哪种方法？为什么？（6） 老师以PPT的形式来演示计算器的计算过程，学生边看边说。2. 教学“35-20”（1） 师：根据这幅图，你还能提出什么数学问题？个别学生汇报：还剩多少本漫画书？师：怎样求还剩多少本漫画书？学生汇报，教师板书：35-20=（2） 师：你会计算35-20吗？下面就请同学们自己算一算，算好后跟同桌互相说说你是怎么算的。学生动手操作，同桌互相交流。（3） 教师组织学生汇报：先算30-20等于10，再算10加5等于15。师：这道题为什么要用30减20，不用个位上的5去减呢？学生说明理由。教师用ppt演示计算过程，再让学生说一说。3. 比较：35-2和35-20的算法有什么不同？（1） 师：下面请同学们仔细观察这两道题，说说这两道题在算法上有什么相同和不同的地方。（2） 小组讨论，然后集体交流。强调：相同数位上的数才能直接相减。3 巩固练习：1、做一做第1，2题2、练习十二第1、2、题四.小结：今天学习了什么内容？做这样的题目要注意什么？（只有相同数位上的数才能直接相减。）5 课后作业1. 比一比，算一算。56-3= 78-4= 65-5=56-30= 78-40= 65-50=87-7= 64-3= 49-2=87-70= 64-30 49-20=2. 算一算，连一连。75-5 34+50 26+5 942037+8 30+40 9+30 38-788-4 39-6 42+20 68-653-20 65-20 68+6 99-30板书设计： 3、 两位数减一位数和整十数
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