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文档简介

柳泉中心小学教学设计模板年级 二 学科 数学 教师 张海霞 教学内容：北师大版二年级下册第五单元算的对吗？教材分析: 在加减法验算的学习中，教科书不仅要交给学生验算的反法，还希望能帮助学生体会验算的必要性。在验算方面，教科书给出了多样化的方法。设计理念： 在体验验算的必要性方面，教科书一方面从现实生活的角度，让学生结合实际背景体会验算的必要向；另一方面从单纯计算的角度，让学生结合常见的错误体会验算的必要性。教学目标：1探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重、难点：重点: 三位数加减法的计算方法以及验算方法。难点: 三位数加减法的计算方法以及验算方法。课时安排：1课时教学准备：ppt、小黑板教学过程：一、课件导入小朋友什么生活中我们去买东西时，怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢？这节课我们来学习算的对吗二、出示学习目标：1、 探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2、 能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错。三、先学后教出示p56页挂图。提问学生在图中得到了什么信息1.共同解决“应付多少元？售货阿姨算得对不对？” 指名列式：118+138=256（元） 138 +118256 答：应付256元这位同学算得对吗？你是怎么判断的？学生反馈，用256减去118正好是138，所以是对的。教师小结：这种验证结果是否正确的方法，就是验算，它可以帮助我们减少错误。2.解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？”学生独立解决，教师巡视指导。300-44=256，可以用加法来验算：256=44=300 300 256- 44 + 44 256 3003.完成p56页计算并验算。学生独立解决，让同学上黑板板书。四、新知运用完成p57页试一试习题完成p
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