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文档简介

【人教版一年级下册数学】数的顺序例4教学设计兴城市高家岭小学 罗钧方教学目标：1、掌握100以内数的顺序。2、激发学生的学习兴趣，发展观察、比较思维和语言表达等综合能力。3、培养学生积极思考、善于与他人合作交流等良好学习习惯。教学重难点：掌握100以内数的顺序，指导学生进行多角度观察。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入新课师：你知道了100以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？师：今天老师给大家带来一位好朋友，它能帮助大家学到更多100以内数的知识（出示例4中100以内的数目表）靠这位朋友的帮助，我们共同学习100以内数的顺序。教师板书：100以内数的顺序二、探究新知（出示例4）引导学生观察表格后，重温100以内各数的顺序。然后让学生说一说是怎样填的表、发现了什么规律？生1：从左往右，再从上往下，按从小到大的顺序（1-100）填数。生2：从上往下，再从左往右，先填个是1的数，再填个位是2的数，以此类推填数。2、完成教材第41页的第（1）题。给十位是3的数图上绿色。给个位是3的数图上黄色。给个位和十位数字相同的数涂上粉色说一说：十位是3的数与个位是3的数有什么区别？举例说明个位和十位数字相同的数，它的个位和十位上的数字都表示什么？师:你从表里发现哪些有趣的排列？以小组为单位说一说你从表中发现了哪些有趣的规律。小组讨论后，由代表发言。（要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。）小组：从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。小组：竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。教师提问：第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？师总结：十位上的3表示3个十，这样的数都是表示三十几的数；个位上是3表示3个一，都是表示几十三的数。3、完成教材第41页的第（2）题。以小组为单位说一说你从表中发现了哪些有趣的规律。小组讨论后，由代表发言。4、完成教材第41页的第（3）题。三、巩固练习1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。35 60 71 90 19 1002、比大小，在填上“”、“”或（）填适当的数。4737 8890 （ ）95 （ ）663536 6159 （ ）75 （ ）（ ）3、游戏题：找朋友（课件出示）。小兔的朋友有：28、3
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