课题2 氧气

九年级化学（人教版）教学设计课题 课题2 氧气教学目标1认识氧气的主要物理性质。2观察和描述木炭、硫、铁丝等燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。3能说出化合反应和氧化反应的定义并会判断。4、通过对实验现象及结论的分析，学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法教学重点1. 观察和描述木炭、硫、铁丝等燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。2 化合反应、氧化反应概念的建立。教学难点通过对实验现象及结论的分析，学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。教法引导、点拨、实验、讲解学法自学、讨论、观察、总结教学资源收集好的四瓶氧气、燃烧匙、坩埚钳、细铁丝、硫磺、木炭、火柴教 学 过 程 整 体 设 计 及 实 施 过 程基 本 设 计个 性 特 色导入新课猜猜看：无影无形摸不着， 火焰见它跳得高。呼吸作用它参加， 动物生长离不了。（打一物质） 学生兴趣高涨猜谜语，七嘴八舌地喊着答案。（氧气）提问：氧气是人体维持生命活动不可缺少的一种物质，你对氧气了解多少？它有哪些性质？联系什么生活，积极踊跃地抢答自己了解到的氧气的性质，有的同学还举例说明。氧气物理性质提问：你面前集瓶里收集的是一瓶氧气，你能猜测出氧气的物理性质吗？学生回顾物理性质的概念，总结出氧气的物理性质有：（1）无色、无味的气体；（2）密度比空气大；氧气的化学性质提问：如何证明一瓶气体是氧气？讨论：为什么在空气中只能看到火星，而在氧气中却能燃烧？小组分工协作完成木炭在空气中和氧气中燃烧，观察现象，并记录合作探究点拨释疑演示：硫粉在空气和氧气中燃烧（在演示过程中随时提醒学生注意观察实验前、中、后的现象）。学生认真观察，描述观察到的实验现象，写出文字表达式。提问：铁丝在空气中能燃烧吗？在氧气中呢？(学生异口同声地说)：演示：铁丝在空气和氧气中燃烧。学生认真观察，描述观察到的实验现象，写出文字表达式。思考：实验前为什么在瓶底放一些水或铺一层细沙？铁丝为什么绕成螺旋状？为什么要在下段系一根火柴？学生认真观察后得知：为了防止燃烧时溅落的熔融物炸裂瓶底，所以在瓶底放一些水或铺一层细沙；绕成螺旋状是为了增大铁丝的受热面积；火柴是为了引燃铁丝。合作探究点拨释疑提问：对比木炭、硫、铁丝在空气和氧气中燃烧的现象，说明了什么？分析讨论几个问题后得出：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。讨论：分析实验2-1、2-3、2-4，填写课本35页表格。思考：上述三个化学反应有什么共同特征提问：化合反应和氧化反应之间有什么关系？都有氧气参加，都属于氧化反应。都是有两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，属于化合反应。 概括：“多变一”提问：化合反应和氧化反应之间有什么关系？讨论分析后得知：有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应提问：氧化反应都是像燃烧那样剧烈的发光放热吗巩固训练由学生自由谈论本节课的收获与体会。课堂小结教师小结本节课的内容1、氧气的性质，2、化合反应和氧化反应，3、木炭，硫粉，铁丝在氧气中燃烧的现象作业设计1、完成课堂练习册P11-12：2、正式作业，课本2.3题教 后 反 思本节课