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（2017）届本科生毕业设计(论文)过程管理材料On The Cultivation of High SchoolSpatial Imagination Ability题目（中文） 论高中想象能力的培养 题目（英文）院 系 数理学院 专 业 数学与应用数学 学生姓名 秦静 学 号 1308020339 指导教师 赵志锟 指导教师职称 讲师 绵阳师范学院教务处制二一六年十二月目 录1、本科生毕业设计（论文）任务书2、本科生毕业设计（论文）开题报告表3、本科生毕业设计（论文）指导过程记录4、本科生毕业设计（论文）评审表（指导教师用）5、本科生毕业设计（论文）评审表（评阅教师用）6、本科生毕业设计（论文）答辩评分表7、本科生毕业设计（论文）答辩记录表8、本科生毕业设计（论文）成绩终审表9、绵阳师范学院本科生毕业论文（设计）诚信承诺书本科生毕业设计（论文）任务书任务起止日期2016年 12 月 至 2017 年 5 月 题 目论高中想象能力的培养一、毕业设计（论文）主要内容主要内容：本次论文主要围绕着培养高中生想象能力展开。通过了解学生在培养空间想象能力中遇到的困，从学生的实际情况出发，充分利用好课堂教学，研究出有针对性的教学方法，有效的培养学生的空间观念及想象力。通过分析学生在学习过程中以及教师在培养空间想象能力过程中存在的问题，提出相应的方法提高学生的空间想象能力，发展学生的空间观念。为目前空间几何的学习以及以后的生活发展奠定必要的基础。开拓他们的思维创新能力。课题研究的重点是要丰富学生对现实空间及图形的认识，能从抽象到具体，建立起自己的空间观念，已摆脱自己现存的被空间几何问题困扰的现状。主要研究探索不同的学段在“空间与几何“学习方面数学活动的有效实施，研究在教学中通过数学活动，让学生参与到其中，直观的从视觉、听觉、触觉等各方面来感受空间，通过丰富多彩的数学活动，及实际模型等发展学生的空间想象能力，然后把这些能力运用到学习、生活中去。为今后的学习、生活及发展打下良好的基础。二、毕业设计（论文）要求三、毕业设计（论文）的主要阶段计划（分前期、中期、后期）前期：2016年12月2017年1月（第一周第四周） 相关文献的搜索2017年1月2017年2月（第五周第十二周）论文初稿完成中期：2017年2月2017年3月（第十三周第十七周）在教师指导下，对论文进行修改2017年4月（第十八周第十九周） 完成论文，准备答辩后期：2017年5月（第二十周第二十二周）论文答辩，完成毕业论文工作院系毕业设计 （论文） 指导委员会主任（签章）： 年 月 日任务接受人指导教师（签名）：学 生（签名）： 年 月 日本科生毕业设计（论文）开题报告表题 目论高中空间想象能力的培养一、 设计（论文）选题的依据（选题的目的和意义、该选题在国内外的研究现状及发展趋势、主要参考文献等）选题的目的和意义： 良好的空间想象力，对于学生的学习，成长和发展都会有着至关重要的影响。但在现实教学活动中，培养学生的空间想象能力往往会被忽略，只注重了当下知识的掌握，而忘了这些无形能力的培养，所以学生往往缺乏的就是这种空间观念。尤其到了高中阶段，空间几何的学习就成了他们学习的难点。为了解决学生想象能力缺乏的问题，在数学教学中，要丰富学生对现实空间及图形的认识，不能只停留在知识层面，要发散他们的形象思维，由具体到抽象。我们在今后的教学中要引起重视，为了他们更好的生存和发展，我们必须在教学中做到从学生实际出发,来培养和发展学生的空间观念和想象力。选题的研究现状： 目前国内外有许多教师都在研究学生空间想象能力的培养，也找到了一些可行的方法，如操作演示，实物模型等。很多又都在教学中逐渐实施，但是研究的不够深入，其次，目前现有的一些方法在这些地区没条件全面开展来，本课题将深入研究，以学生为主题探索出切实可行的方案。主要参考文献：1 王晓辉. 小学数学教学中培养学生的空间想象力J. 学周刊b版, 2010(6):193-193.2 奚旗文. 培养高职学生空间想象能力的研究J. 郧阳师范高等专科学校学报, 2010, 30(3):92-94.3肖福军, 廖全明. 学生空间想象能力培养举隅J. 德阳教育学院学报, 2001(3):75-75.4谢兴海. 浅谈初中数学教学优化策略J. 学周刊, 2015(22):57-57.5阮伟强. 三法并举 路在何方J. 中学数学教学参考旬刊, 2012(6):33-35.6刘建明. 培养学生数学空间想象能力的教学策略J. 宁波教育学院学报, 2005, 7(1):78-80.7郭春华. 浅谈新课程改革中的几种误解J. 兵团教育学院学报, 2008, 18(5):20-21.8贺明荣. “直线和平面”教学琐谈J. 中学数学月刊, 1997(1):15-17.9杜秀凤, 刘钢. 多媒体教学学习系统的设计及实现J. 安阳师范学院学报, 1999(3):99-101.10滑嘉林. 制图教学中如何培养学生的空间想象力J. 职业教育研究, 2007(6):93-94.11李成明. 让生活走进物理让物理走进生活J. 吉林省教育学院学报:中学教研版, 2010, 26(1):143-143. 二、设计（论文）的主要研究内容及预期目标 本次论文主要围绕着培养高中生想象能力展开。通过了解学生的空间观念及想象力的现状，从学生的实际情况出发，主要研究探索不同的学段在“空间与几何“学习方面数学活动的有效实施，研究在教学中通过数学活动，让学生参与到其中，直观的从视觉、听觉、触觉等各方面来感受空间等。从学生的实际情况出发，研究出有针对性的教学方法，有效的培养学生的空间观念及想象力。 三、设计（论文）的主要研究方案（拟采用的研究方法、准备工作情况及主要措施） 1、文献资料法收集查阅国内外有关几何空间教学方面的文献作为参考，使课题研究更具实用性，结合实际，制定切实可行的研究方案。2、调查问卷法在各个教学阶段进行调查问卷，向学生了解实时情况，根据实际情况展开研究；3、 实践研究法在研究过程中将研究的情况进行实践，了解课题实施情况，并根据结果及时调整，以便制定出更合适有效的方案。4、总结反思法进行阶段性的教学实践后，了解方案的成效并及时与学生交流做出总结，然后进行反思调整，案的可行性。 四、 设计（论文）研究工作进展安排前期：2016年12月2017年1月（第一周第四周） 相关文献的搜索2017年1月2017年2月（第五周第十二周）论文初稿完成中期：2017年2月2017年3月（第十三周第十七周）在教师指导下，对论文进行修改2017年4月（第十八周第十九周） 完成论文，准备答辩后期：2017年5月（第二十周第二十二周）论文答辩，完成毕业论文工作五、指导教师意见 指导教师（签名）： 年 月 日六、院系毕业设计 （论文） 指导委员会意见 指导委员会主任（签名）： 院系（盖章） 年 月 日本科生毕业设计（论文）指导过程记录 注：此表由指导教师填写，纸张不够可加页。第次 指导教师（签名）： 年 月 日第次 指导教师（签名）： 年 月 日第次 指导教师（签名）： 年 月 日第次 指导教师（签名）： 年 月 日第次 指导教师（签名）： 年 月 日第次 指导教师（签名）： 年 月 日本科生毕业 设计 评审表（指导教师用）*优秀(10090)、良好(9080)、中等(8070)、及格(7060)、不及格(60)。评 分 项 目分值得分工作表现10%学习态度认真、遵守纪律、恪守学术规范，爱护公物与文明卫生3认真开展素材收集、调研工作，作品设计努力认真，数据真实可靠4虚心接受指导，认真求教, 团结协作与钻研精神3选题质量10%选题符合专业培养目标，体现综合训练基本要求4选题难易度与工作量符合本科生毕业设计（论文）要求3选题与生产、科研和社会需求等实际的结合程度3能力水平30%运用专业知识进行综合分析问题、解决问题能力10外语和计算机或辅助设计工具运用能力5撰写科研报告、论文、设计说明和表达、交流能力5有创新意识，或对前人的工作有改进或突破,或设计有独到见解10毕业设计质量50%毕业设计规范化程度和设计栏目齐全合理5设计合理、计算正确、应用技术成熟可靠、工艺路线或制作程序可行5设计的理念、工艺的组合或艺术表达、技术的采用等方面具有自己的独到见解和创造性应用10内容完整，图纸清晰易读，手工图纸图面整洁、字体工整，或采用了计算机辅助制图，图纸的格式、绘制、表达符合规范，没有错误10对设计主题有较深刻的分析和表达，有独到见解，反映出作者很好地掌握了有关基础理论与专业知识，设计作品充分反映作者对主题的驾驭能力和运用相关专业语言表现能力，结构严谨，逻辑性强，语言文字使用规范，行文流畅15设计的实用性与科学性5毕业论文评阅总成绩包含对设计的性质、难度、分量、综合训练等是否符合培养目标的目的等评价是否建议参加答辩： 指导教师（签名）： 年 月 日本科生毕业 论文 评审表注：优秀(10090)、良好(9080)、中等(8070)、及格(7060)、不及格(60)。（指导教师用）评 分 项 目分值得分工作表现10%学习态度端正、遵守纪律、恪守学术规范3认真开展实验、调研工作，能按照指导教师要求完成毕业（设计）工作4虚心接受指导，主动请教，并能与同组学生主要交流，有团队意识3选题质量10选题符合专业培养目标，体现综合训练基本要求4选题难易度与工作量达到本科生毕业设计（论文）要求3理论意义或实际价值3能力水平30%运用专业知识进行综合分析问题、解决问题能力8外语和计算机运用能力5撰写科研报告、论文、设计说明和表达、交流能力5研究方案设计合理；有较强的动手能力、分析能力和实验数据处理能力8有创新意识或对前人的工作有改进或突破，或论文(设计)有独到见解4毕业论文质量50%中文摘要能对全文进行简练的概括，语法正确，文句流畅，研究方法和研究的结论（结果）明确，英文摘要能与中文摘要一致，符合英语规范5能较全面的综述与本选题有关的主流学派，主要学术观点和成果，及其主要学术贡献和存在的不足，主要阅读参考文献不少于15篇，其中外文不少于3篇5文题相符，条理清晰，论点明确，论据确凿，篇幅符合相关要求，语言文字使用规范5对研究问题有深刻的分析或独到的见解，反映出作者较好地掌握了基础理论与专业知识15能较好运用本学科常规的研究方法及相关研究手段进行实验、实践并加工处理信息、总结信息20毕业论文评阅总成绩包含对论文的性质、难度、分量、综合训练等是否达到培养方案要求等方面进行评价是否建议参加答辩： 指导教师（签名）： 年 月 日本科生毕业 设计 评审表（活页）* 优秀(10090)、良好(9080)、中等(8070)、及格(7060)、不及格(60)。（评阅教师用）院系： 学生姓名： 学号： 项目考核内容满分评定分选题质量20分选题符合专业培养目标，体现学科、专业特点和教学计划的基本要求，达到毕业设计综合训练的目的10选题难易度与工作量符合本科生毕业设计（论文）要求10设计说明40分主题明确，素材收集充分，设计说明及观点正确，论据充分严密；有独特的见解或创新；语言文字使用规范10篇幅及写作规范程度5方案设计合理性10方法和手段的运用5外语与计算机或其它辅助设计工具应用10设计作品40分内容与形式结合，制作过程严谨；总体设计符合专业要求，设计图纸符合国家标准，作品充分体现作者专业基础理论知识与专业实践技能水平25作品结构完整、装框装裱5设计作品应用价值及前景10总分评语：是否建议参加答辩： 评阅教师（签名）： 年 月 日本科生毕业 论文 评审表（活页）*优秀(10090)、良好(9080)、中等(8070)、及格(7060)、不及格(60)。（评阅教师用）院系： 学生姓名： 学号： 项目考核内容满分评定分选题质量20分选题符合专业培养目标，体现学科、专业特点和教学计划的基本要求，达到毕业论文综合训练的目的10选题难易度与工作量是否符合本科生毕业论文要求10能力水平40分查阅文献资料能力及综合运用知识能力10数据处理与分析能力10掌握理论基础和系统的专业知识与技能10研究方法和手段的运用能力5外文与计算机应用能力5论文质量40分文题相符程度；文理通畅，无语法错误；语言文字使用规范10论文观点正确，观点与材料统一，实事求是，无主观臆测及言过其实15论证逻辑严密，推理正确，层次分明，条理清楚5文体规范，符合学术论文的格式要求；中英文摘要重点突出，能对全文进行简练的概括5论文的理论或实际价值5总分评语：是否建议参加答辩： 评阅教师（签名）： 年 月 日本科生毕业设计（论文）答辩评分表（答辩小组用）答 辩 评 分 标 准评审项目评审具体要求分值评分答辩成绩课题陈述思路清晰；语言表达准确，概念清楚，观点正确；分析归纳合理30答 辩能正确回答所提出的问题，表述清楚，有理论根据50资 料资料齐全，符合学院毕业设计（论文）的规范化要求20答辩小组意见 毕业设计（论文）答辩委员会主任（签章）： 年 月 日 （本页不足可另附页）本科生毕业设计（论文）答辩记录表 注：答辩小组成员及分值：各答辩小组成员签名紧随其所给分值。纸张不够可另附页。学生介绍论文时间： 分钟 问答时间： 分钟答辩小组（学院答辩委员会）提出的问题及学生的回答情况：答辩小组成员及分值（签名）：秘书（签名）： 答辩小组组长签名：年 月 日本科生毕业设计（论文）成绩终审表序 号项 目成绩（百分制）权重总评成绩