唐雎不辱使命教案（二课时） .doc

湘乡市泉塘镇湖山中学八年级语文（人教版）集体备课教案年 级 八 年 级课 题唐雎不辱使命（二课时）组成员罗培 、 肖映辉 、 唐秧青 、 吴新军、陈小明教学时间主备人陈小明教学目标1积累文言词汇，培养复述、翻译、阅读和理解文言文的能力。2通过对文中人物语言、动作、神态等细节的剖析，了解人物的性格特征，体会战国策的语言风格。3感受唐雎布衣之怒的英雄豪气，体味唐雎作为小国之臣，却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。教学重点疏通课文的基础上理解人物性格特点。教学难点1通过人物对话理解人物性格特点2重点文言词句的准确理解。3外交辞令中委婉含蓄，隐藏着的“潜台词”的准确理解。教学流程授课人自我调整及教学侧记一、昨天知识抽查导入新课。1找出文中的通假字。秦王不说（说-悦，高兴）仓鹰击于殿上（仓-苍，青色）故不错意也（错-措，放置，安放）2找出文中古今异义字。虽然，受地于先王否，非若是也长跪而谢之曰3词语活用现象。轻寡人与（轻，形容词用作动词，意动用法，“认为轻”，小看。）请广于君（广，形容词用作动词，使动用法，“使扩充”。）4一词多义徒免冠徒跣（空，本文可以解释成光着）徒以有先生也（仅仅，只）惠大王加惠（恩惠）汝之不惠（聪明）5重点词语解释抽查。辱使命:辱没、辜负 易安陵:交换 其许寡人:答应大王加惠给予恩惠 甚善：好弗敢易：不；交换虽然，受地于先王：虽然这样因使唐雎使于秦：于是；派；出使故不错意也：所以；错通“措” 请广于君：扩充逆寡人者：违背 轻寡人与：轻视非若是也：像；这样 虽千里不敢易：即使岂直五百里哉：难道；只，仅仅 怫然怒：盛怒的样子公亦尝闻天子之怒乎：先生；曾经听说 布衣：平民免冠徒跣：摘掉帽子，光着脚 以头抢地耳：撞；罢了庸夫之怒：平庸无能的人 非士之怒：有才能有胆识的人仓鹰：通“苍”休祲：吉凶的征兆 若士必怒：如果缟素：穿丧服色挠：变了脸色；挠，屈服：谢之：道歉寡人谕矣：明白，懂得徒以有先生也：只是二、理解性背诵、默写。括号内为老师的要求。、课文中哪一句话表现出秦王盛气凌人，又分明是一个骗局？ 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！、安陵君是如何巧妙回答秦王的？ 大王加惠，以大易小，甚善，虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！3、课文是怎样写唐雎要与秦王同归于尽的呢？若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。4、文中哪一句话既是秦王无可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之口对唐雎所作的赞扬？ 寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。十二、重点语句翻译1寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!*我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我呀!易：交换。2、大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易!承蒙大王给予恩惠，用（贵国的）大面积的土地来换（敝国）小面积的土地，很好；即使如此，但是我是从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢（随便）交换。虽然：既便如此。3、秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”秦王怒气冲冲地对唐雎说道：“你也曾听说过天子发怒的情形吗？”唐雎回答道：“我还没有听说过啊。”秦王说道：“天子发怒，可以使尸体倒下上百万具，鲜血流满上千里的地 方。4、唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”*唐雎说道：“大王曾听说过平民百姓发怒的情形吗？”秦王说道：“老百姓发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚走路，把头拼命地往地上撞罢了。”5、夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。*那韩国、魏国灭亡了，而安陵国却凭借五十里的土地存留下来，只是因为有先生啊!徒：只。6、安陵君因使唐雎使于秦。*安陵君于是派唐雎出使秦国。7、以君为长者，故不错意也。*把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。8、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？*如今我拿十倍的土地（来交换安陵），扩大他的领土，然而，安陵君违背我的意见，（这）不是小看我吗？9、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？*即使拿一千晨土地，也不敢交换，难道只（换）面积为五百里的（土地）吗？10、此三子者，皆布衣之士也，情怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。*这三个人，都是普通老百姓中最有胆识的人啊。（他们）心里的愤怒还没有迸发出来，上天就降下征兆。再加上我，将成为四个人了。11、若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下缟素，今日是也。 *如果有能力有胆识的人（被逼得）一定要发怒，（那么现在立刻）倒下两具尸体，五步之内淌满鲜