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文档简介

课题 7.怎么都快乐 教学内容：教 学 目 标知识与技能：1.认识13个生字，会写7个生字,认识动词和名词搭配的词语。2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。过程与方法：情感态度与价值观：教学重点：能认识13个生字，会写7个生字，正确、流利地朗读课文。教学难点：能认识13个生字，会写7个生字，正确、流利地朗读课文。教学准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.回忆自己独玩以及和小伙伴们一起玩时的场景。（学生）教学方法：教学过程：学教环节师生活动设计出 示 目 标 环 节 3 - 5 分 钟1.认识13个生字，会写7个生字,认识动词和名词搭配的词语。2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。自主 学习 环节 5分 钟 左右一、 课前热身，导入新课。1.同学们，课间活动时，你们做了什么？几个人做的？你觉得这个课间过得怎么样？2.自由发言，师适时指正。3.教师板书课题。4.生齐读课题。5.学习生字“怎”。（1）通过生字卡片认读“怎”。（2）指名读，指名组词。（3）尝试用“怎么”说一个句子，其他同学帮忙指正.合作 探究 环节 10分 钟左 右二、初读课文，明确1.教师范读儿歌，学生看拼音轻声跟读课文。2.教师提问：课文有几个小节呢？3.学生自读课文，提示要求：可以一个人自由读，可以两个人合作读，也可以小组合作读。一人一段话，看看怎样读让自己读得更快，生字识记得更好，课文读得最流利。边读边圈出生字。4.指名试读课文，并指名贴生字卡，教师巡视。5.自主识字，集体反馈。（1）学生用自己喜欢的方式识生字。（2）摆字卡，检查，师巡视。6.汇报。（1）请“小老师”把识字的好办法告诉大家。（2）小组合作学习生字。（3）全班以开火车的形式识读生字。7.课件出示以下词语认读。 静悄悄的 折纸船 踢毽子 跳绳 搭积木 听音乐 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板 拔河 老鹰 捉小鸡 打排球 踢足球成果 交流 环节 10分钟 左右三、 熟读课文，理解课文主题。1.学生自由读课文。2.指名读，比赛读。3.汇报交流，说说你觉得怎样玩最快乐？4.生回答问题。5.指名读第一小节，学习第一小节，说说：一个人玩，为什么很好？6.汇报交流：（课件出示） 一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好 ， ，还可以 ， 7.读以上内容，说说怎样读才能读出快乐的心情。8.练习读，指名读，合作读，集体评议。9.一个人还可以玩什么也很快乐呢？10.学习第2小节：（1）教师提问：两个人玩，为什么也很好？指名读，指名说。（2）看课件，填空：两个人玩，很好！有些事儿，要两个人做， 、 、 。（3）指名读，并拓展。11.同法学习3、4小节。12.师总结：原来快乐就在我们身边，你有什么新玩法？（课件）如：我很喜欢和 一起玩。我最喜欢和 一起玩。和 一起玩 ，我很快乐。和 一起玩 ，我最快乐。13.练习表演读全文。巩固 提升 环节 8分钟 左右四、 朗读全文，总结全文。1.请
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